1.六年级古诗文练习与拓展答案六年级古诗文练习 校园风景线·快乐语文·（2008-11-10 21:31:41）·溧阳市竹箦中心小学 古 诗 文 姓名： 一、阅读古诗，回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1、从文中可以看出，事情发生的时间是____，地点是____，被送的人要去的地方是_____。 2、写事的诗句是___________________________ 3、写景的诗句是___________________________ 4、说明作者站在江边久久不愿离去的诗句是_______________ 5、这首诗写的是___________________________ 6、这是一首送别诗。 你还学过哪些送别诗？试着默写两首。 题目__________ 题目__________ 作者______ 作者______ 内容：____________ 内容_____________ ____________ _____________ ____________ _____________ ____________ _____________ 二、按要求填写诗句。 1、请选用恰当的诗句来描述下列景物。 （1）泰山____________________________ （2）长江____________________________ （3）庐山____________________________ （4）梅花____________________________ （5）西湖____________________________ （6）小草____________________________ （7）竹子____________________________ （8）柳树____________________________ 三、分别写出描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。 1、描写春天的：_________________________ 2、描写夏天的：_________________________ 3、描写秋天的：_________________________ 4、描写冬天的：_________________________ 5、描写山水的诗句：_________________________ 6、歌颂情谊的诗句：_________________________ 7、反映科学哲理的诗句：________________________ 8、反映边疆将士的诗句：________________________ 9、表现爱国主义的诗句：________________________ 10、表达思乡情感的诗句：________________________ 四、根据提供的情境写诗句。 （1）“____________________。” 是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。 不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ （2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。 “____________________”？大家泪眼相视，情意无限！ （3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 （4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。 哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！ （5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。 亲人啊，可知道海外游子的心！ （6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。 （7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 （8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？ （9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。 “____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 （10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！ （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。 （12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那。 2.六年级古诗文练习与拓展答案六年级古诗文练习 校园风景线·快乐语文·（2008-11-1021:31:41）·溧阳市竹箦中心小学 古诗文 姓名： 一、阅读古诗，回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1、从文中可以看出，事情发生的时间是____，地点是____，被送的人要去的地方是_____。 2、写事的诗句是___________________________ 3、写景的诗句是___________________________ 4、说明作者站在江边久久不愿离去的诗句是_______________ 5、这首诗写的是___________________________ 6、这是一首送别诗。 你还学过哪些送别诗？试着默写两首。 题目__________题目__________ 作者______作者______ 内容：____________内容_____________ _________________________ _________________________ _________________________ 二、按要求填写诗句。 1、请选用恰当的诗句来描述下列景物。 （1）泰山____________________________ （2）长江____________________________ （3）庐山____________________________ （4）梅花____________________________ （5）西湖____________________________ （6）小草____________________________ （7）竹子____________________________ （8）柳树____________________________ 三、分别写出描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。 1、描写春天的：_________________________ 2、描写夏天的：_________________________ 3、描写秋天的：_________________________ 4、描写冬天的：_________________________ 5、描写山水的诗句：_________________________ 6、歌颂情谊的诗句：_________________________ 7、反映科学哲理的诗句：________________________ 8、反映边疆将士的诗句：________________________ 9、表现爱国主义的诗句：________________________ 10、表达思乡情感的诗句：________________________ 四、根据提供的情境写诗句。 （1）“____________________。” 是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。 不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ （2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。 朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。 “____________________”？大家泪眼相视，情意无限！ （3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 （4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。 哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！ （5）中秋佳节，皓月当空。 那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。 亲人啊，可知道海外游子的心！ （6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。 此景象真可谓是“____________________”。 （7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________”这句诗来。 眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 （8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。 望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？ （9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。 “____________________”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 （10）“____________________”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！ （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。 晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。 （12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。 您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头。 3.六年级古诗文练习与拓展答案六年级古诗文练习 校园风景线·快乐语文·（2008-11-10 21:31:41）·溧阳市竹箦中心小学 古 诗 文 姓名： 一、阅读古诗，回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1、从文中可以看出，事情发生的时间是____，地点是____，被送的人要去的地方是_____。 2、写事的诗句是___________________________ 3、写景的诗句是___________________________ 4、说明作者站在江边久久不愿离去的诗句是_______________ 5、这首诗写的是___________________________ 6、这是一首送别诗。 你还学过哪些送别诗？试着默写两首。 题目__________ 题目__________ 作者______ 作者______ 内容：____________ 内容_____________ ____________ _____________ ____________ _____________ ____________ _____________ 二、按要求填写诗句。 1、请选用恰当的诗句来描述下列景物。 （1）泰山____________________________ （2）长江____________________________ （3）庐山____________________________ （4）梅花____________________________ （5）西湖____________________________ （6）小草____________________________ （7）竹子____________________________ （8）柳树____________________________ 三、分别写出描写“春、夏、秋、冬”四个季节的诗句。 1、描写春天的：_________________________ 2、描写夏天的：_________________________ 3、描写秋天的：_________________________ 4、描写冬天的：_________________________ 5、描写山水的诗句：_________________________ 6、歌颂情谊的诗句：_________________________ 7、反映科学哲理的诗句：________________________ 8、反映边疆将士的诗句：________________________ 9、表现爱国主义的诗句：________________________ 10、表达思乡情感的诗句：________________________ 四、根据提供的情境写诗句。 （1）“____________________。” 是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。 不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？ （2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。 “____________________”？大家泪眼相视，情意无限！ （3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 （4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。 哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！ （5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。 亲人啊，可知道海外游子的心！ （6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。 （7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。 望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。 （8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。 这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？ （9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。 “____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 （10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！ （11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。 （12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。 “________。 4.如何有效进行小学语文扩展阅读1、培养良好的阅读能力和阅读习惯。在阅读中采用多种方式引导获得多种信息及独特体验，鼓励学生不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”，进而在阅读时间、形式、速度、方法、内容等方面均能取得较大的突破。 2、在丰富学生语言积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。 3、开阔视野，拓宽知识面，体现语文学习的开放性。 4、以读促说，以说促写，真正使“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。 阅读要求 （一）数量要求： 1、一年级课外阅读总量不少于5万字（拼音读物为主）； 2、二年级课外阅读总量不少于10万字； 3、三年级不少于20万字； 4、四年级不少于40万字； 5、五年级不少于70万字； 6、六年级不少于100万字。 7、每生每学期至少平均读五本书（包括假期）。 在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生多读书，多积累，多抒发感想，多学以致用，自己解决在阅读中遇到的问题。同时，鼓励每天为自己留有有半小时的自由阅读时间。 （二）速度要求： 低年级提倡朗读，每分钟不少于50至60字；中年级朗读和默读相结合，平均每分钟在100至120字；高年级提倡默读，每分钟为160字左右。 （三）内容要求： 1、童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等； 当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐； 科普科幻读物和历史、文化各类读物可以由语文教师依据年部、班级的实际情况和学生的兴趣特点、年龄特征，结合时代特点进行年组商议，并选择推荐。 具体操作： （一）阅读实践方面。 1、积累笔记： (1)按照语文教材要求，积累相关课文的词、句、段、篇； (2)三-六年级每周一次课外积累（与日记相结合），提倡围绕习作主题进行有所为的积累； (3)三-六年级每月一篇读后感，建议内容包括摘录有教育意义或精彩生动词句段落，包括按照书中的故事情节、段落、层次进行综合提炼的主要内容，更包括写自己阅读后的心得体会（一月一次，每学期三次，汇报后在日记本上积累好，学期末学校进行抽测）。 2、背诵古诗词： (1)必背篇目： ①一、二、三、四年级背诵古诗共计80首（选自《小学生必背古诗80首》），一年级两学期背诵古诗16首，二年级两学期背诵古诗18首，三年级20首，四年级26首； ②五、六年级增设宋词背诵（题目附后），其中，五年级两学期共背诵宋词14首，六年级两学期共背诵宋词16首。 (2)推荐背篇目：针对学生的个体差异，本着因材施教的原则，对于积累素质高的学生，进行相应的篇目推荐，以进一步增强其阅读积累的拓展面。 3、背诵古文： (1)一、二年级《三字经》每学期背诵四分之一； (2)三、四年级《弟子规》每学期背诵四分之一； (3)五、六年级《论语》及古文。其中五年级上学期《学而篇》，下学期《为政篇》；为了体现中小衔接，六年级上学期背诵《论语十则》（初一课文）、沈复的《童趣》（初一课文）和周敦颐的《爱莲说》，六年级下学期背诵陶渊明的《陋室铭》和《桃花源记》。 4、课内、外名篇佳作积累成诵，进而丰富自己的文学底蕴。 5.古诗文教学如何进行“有效拓展”随着新课程的实施，许多教师也都在古诗文教学中进行着拓展教学的实践。 然而，由于观念的偏差、研究的匮乏，声势浩荡的“拓展”还只是游走在古诗文教学的边缘，并没有真正而有效地融于教材的学习，这无疑会导致学习的浮夸和低效。一、目前诗歌拓展教学中存在的误区1.重视“数量”，忽视“情趣”“有效拓展”，游走于古诗文学习的边缘。 在古诗文教学中，存在着一些让人忧心的无度、无效拓展。在大力强化古诗文教学的今天，有些老师把古诗文的拓展学习当成了一种强制性的学习，要求学生背诵、默写，一心追求数量，把大量机械的背诵当做“古诗文拓展”。 说到爱国诗，老师一下子把不同的诗人、不同年代的爱国作品来个群英荟萃。老师自以为已经尽到责任，自以为考虑到学生的长远发展。 可是学生在枯燥的背诗、抄诗中，诗的神韵被分解得支离破碎，毫无审美体验可言，无从激起学生的兴趣。久而久之，学生便丧失了对古诗文的学习兴趣，并且产生了一种逆反心理。 2.重视“背诵”，忽视“写话”迁。 |