1.有关古诗《赠从弟》诗句的题⑴三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？ ________________________________________________________ ⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________ 3对下列古诗理解不正确的一项是（ ） A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 参考答案： 1.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔 2.象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 3.C 2.有关古诗《赠从弟》诗句的题⑴三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么不同？________________________________________________________⑵全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？ ________________________________________________________3对下列古诗理解不正确的一项是（ ）A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。参考答案：1.第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔2.象征手法全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。 3.C。 3.阅读古诗《赠从弟》回答问题是不是“亭亭山上松，瑟瑟谷中风 风声一何盛，松枝一何劲………”的这首。 本诗以【青松】为喻，采用【比兴】手法，【松柏】象征坚贞不屈的美好品格，【风和冰霜】象征恶劣的环境，借【松柏不畏严寒，守志不阿的高尚节操】表达了作者【对坚贞志士的欣赏】以勉励堂弟【 不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮铮，要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中；刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。】 4.【求八年级下册语文课外古诗词理解性默写《赠从弟》,《送杜少府⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是：风声一何盛，松枝一何劲！主旨句：岂不罹凝寒，松柏有本性！⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻.劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾.⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句：前不见古人，后不见来者.描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是：念天地之悠悠，独怆然而涕下！⑷《送元二使安西》中，描写清新明朗的送别环境句是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.诗中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，它是：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁.运用想象写作者壮志豪情的诗句是：俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月.⑹描写春天的古诗词：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.（苏轼《惠崇春江晚景二首》）⑺描写夏的古诗词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片.（辛弃疾《西江月》）⑻描写秋天的古诗词：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼.李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑼描写冬天的古诗的名句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.（柳宗元《江雪》）（10）《无题》①以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦，东风无力百花残.② 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神（表现爱情坚贞）（鞠躬尽瘁，死而后已）的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.（11）《相见欢》用巧妙地比喻写"愁”：翦不断，理还乱，是离愁.别是一般滋味在心头.（12）《登飞来峰》：与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”（“会当凌绝顶，一览众山小”）两句有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层.（13）《早春呈水部张十八员外》中描写早春春草初出，若隐若现的美景的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.作者发表看法，表达盛夏比不上早春景色的观点的句子是：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.（14）《苏幕遮》描写登高所见秋景的语句是：碧云天，秋色连波，波上寒烟翠.山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外.抒发浓烈的思乡愁绪的语句是：黯乡魂，追旅思.夜夜除非，好梦留人睡.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪.。 5.阅读下面古诗,按要求回答问题(1)松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征.开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象.然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势.后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色.借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏一样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的.（2）“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是：风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！“一何”译为多么，起突出强调的作用.第一个“一何”突出风大，第二个“一何”突出“劲”即突出松柏的苍劲，挺拔之姿两个“一何”共同塑造了生命力顽强松柏形象.答案：（1）本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意.（2）第一个“一何”突出风之大，第二个“一何”突出了松柏的雄姿挺拔.合起来表达松柏旺盛的生命力.译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风.风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正.难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性。 6.刘桢的古诗《赠从弟（其二）》《赠从弟》魏晋：刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 注释： 1、亭亭：高耸的样子。 2、瑟瑟：形容寒风的声音。 3、一何：多么。 4、惨凄：凛冽、严酷。 5、罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。 罹，遭受。 6、"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，）这是它的本性决定的。 7、从弟：堂弟。 释义： 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 作者简介： 刘桢（180―217），字公干，东汉末年东平宁阳（今山东宁阳县泗店镇古城村）人，东汉名士、诗人。 赏析： 这 首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。 这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和 希望。自然之物原本自生自灭，与人无关。 但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。 这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。 扩展资料： 《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。 以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。 绘影绘声，简洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。 由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。 松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。 诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。 全诗以松树为中心，写得集中紧凑。反复咏歌，却不平板单调。 用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。 刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。全诗关于兄弟情谊虽“不着一字”，但味外之旨却更耐人品尝。 参考资料来源： 百度百科——刘桢（东汉文学家，建安七子之一）。 |