1.【怎样阅读诗歌、故事】、加强朗读吟诵----诗的语言是最精练的，最优美的，平时我们说的“诗一般的语言”，指的就是这个意思.同时，由于它的押韵和分行，读起来节奏感特别强，使诗具有音乐之美.因此阅读诗歌时，首先要通过反复朗读，读到琅琅上口，熟读吟诵，才能体会出诗的感请，从而进入到诗的意境.----2、展开丰富的想象----诗歌的一大特点就是想象，没有想象就没有诗.诗人常常把互不相关的事物，通过想象，像一根线串联起来，形成了一个统一体.因此，阅读诗歌要展开想象的翅膀，使诗歌中描绘的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明的图画，这样一方面可以加深对诗歌的理解，另一方面可以提高和发展自已的想象力.----3、抓住关键的词句，深刻领会诗歌表达的思想情感----诗歌是诗人感情的凝聚和结晶.没有感请就没有诗歌.因此读诗歌，首先要体会作者抒发的思想感请.有些诗歌包含的思想含义比较深刻，比如《登鹳鹊楼》，读这首诗就要抓住后两句“欲穷千里目，更上一层楼”，通过揣摩、领会，来体验诗中表达的深刻的哲理.----二、故事阅读----故事是我们人人喜爱的一种文学样式，它往往运用通俗的语言来描写人物或事件，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，常常会使你禁不住拍案叫绝.故事一般有革命故事、童话故事、神话故事、科学故事、生活故事等等.对不同类的故事，阅读时要注意其不同的特点.小学中年级学生阅读和欣赏故事应掌握以下一些基本的阅读方法：----1----2、善于从故事的情节中“跳”出来从故事的情节中“跳”出来，就是说读完故事要想一想故事中蕴含的深刻思想或所渗透的科学知识、生活道理.一般来说，故事都是以现实生活中一些能给人以启发、教育的典型事例为基础进行编写的.因此，阅读时不能仅仅停留在情节的曲折上，要透过那曲折的情节挖掘出其中所蕴含的思想和知识.只有这样，才能把故事读活.----3、注意故事的表现手法----故事在写法上，不仅语言通俗，带有口语化，而且常常运用悬念的写法，有的则采用夸张、拟人、想象等手法来塑造形象，反映社会生活.我们在阅读时要细细地体味，学习这种引人人胜的写法.----总之，健康有益的故事，是我们不可缺少的精审食粮.它不但能给我们以智慧，而且能把我们的心灵塑造得更美好.本书限于篇幅，只根据不同年级阅读要求选择了少量故事，目的在于培养一种阅读技能.愿同学们进一步去读更多更好的故事，以丰富生活，充实自我.。 2.关于阅读的古诗有哪些：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》）力学如力耕，勤惰尔自知。 但使书种多，会有岁稔时。（宋刘过《书院》）半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹《观书有感》）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《观书有感》）读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》）读书患不多，思义患不明。 患足己不学，既学患不行。（唐韩愈《劝学诗》）名句：书到用时方恨少，事非经过不知难。 读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。 书山有路勤为径，学海无三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （唐颜真卿《劝学》） 力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。 （宋刘过《书院》） 半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 （宋朱熹《观书有感》） 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 （宋朱熹《观书有感》） 读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。 （宋陆九渊《读书》） 读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。 （唐韩愈《劝学诗》）。 3.【阅读诗歌的好处是哪些中国是诗的国度，诗是中国文化领域里的一颗灿烂明珠，是人类型智慧的结晶.诗以其优美的语言、抑扬顿挫的节奏、丰富的思想文化内涵，影响了一代又一代人，形成了中华民族特有的文化魅力.诗在提高人们语言能力和形象思维方面有着不可替代的作用.在今天，我们也非常有必要让学生走进诗的殿堂，亲近古代文化，体味欣赏、陶冶性情，提高文化素质和思想境界.口语教学一直是我校所坚持的方针，提高听障学生的语言水平是我们的追求.我们在语文教学中进行了“以读促写、以写促读”的课题研究，目的在于提高学生的听说读写能力.作为香港指定的内地实验聋校，我们坚持不懈地进行口语教学，实验过程中发现古诗朗读对于提高学生的口语表达能力是一个很好的途径.通过品味诗词、反复吟读，有助于强化口语，培养学生的审美能力和健康情感.鉴于此，我们编选了这个校本教材.教材选用了“唐诗中脍炙人口之作”50首，我们对所选诗作进行了简要注释，对整个诗歌进行了韵译，并在每首诗后冠以“评析”，以帮助学生理解，提高鉴赏能力，因时间仓促、水平有限，书中难免有疏漏错误，敬请各位专家和读者批评指正.。 4.阅读下面古诗文,完成下列各题(1)本题考查学生词语的呼应，首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”中“五六年”这一数量词交代了因战乱和家人分别时间之长，与颔联“草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边”中的“衰”或“老”字呼应.（2）本题考查学生诗句的理解，理解本题要结合作者感情来把握.月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠.诗人这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”.答案：（1）“老”或“衰”.（2）诗人用简朴的语言细致描绘了自己月夜不寐反立，白昼倦极而眠的反常举动，委婉含蓄地表达了对远方亲人的无限思念之情，突出“恨别”这个题旨.参考译文： 我离开洛城之后便四处漂泊，远离它已有四千里之遥，匈奴骑兵长驱直入中原也已经有五六年了.草木由青变衰，我来到剑阁之外，为兵戈阻断，在江边渐渐老去.我思念家乡，忆念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽步忽立；冷落的白昼，卧看行云，倦极而眠.令人高兴的是听说近来司徒已攻克河阳，正乘胜追击敌人，急于要拿下幽燕.。 5.急知道的快些有哪些课内阅读、古诗词赏析以及相应的练习题我们这就我在这里推荐的是机率大的考点.首先是白话文，你应该把这些文章表达的思想感情了解，之后推荐你重点看第二单元的文章.其实鲁迅的文章相对来说更加晦涩，有些话后面都隐藏很深的意思.你可以参考老师上课对课文的解析，如果你没有抄，就借好同学的吧.除非老师很差不负责任，要不然上课时讲到的是有很多考试内容的！其次呢，你的参考书，看看它的句子解析之类的，记住那几个点就好.但是第二单元其他课文也是要这样看的哦.问答题：通过…的描写，运用了…的方法，表达了作者…的情感.运用了…的比喻方法，把……比作…，形象生动体现出了…的…的特征.运用了…的写作手法（如心理描写，动作，外貌，语言，正面侧面描写等），形象具体的体现出了…说说文言文.第一，要背诵的一定要会背会写.第二，桃花源记，陈胜的那篇列传，捕蛇者说，的词类活用和字词意思很难很重要.要重点看.要难就是这三篇.但是！其他的不去重视词类活用一样会死的.古文，靠的就是弄懂它里面那些诡异的字词意思，当然了，通假字也重要.那么多年得古文学习，你应该发现了，注释，还有什么而，也，者的用法，只有背，这是没有捷径的.第三，把所有古文的翻译对着看几遍，你在句子翻译时会很占便宜.。 |