1.阅读下面这首唐诗,回答后面题目14. (1)视听结合，两个黄鹂在鸣，这就有声音了。 白鹭飞上青天，是视觉。（2）衬托，一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息。 （2）拟人，这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。 15. (1)说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡. （2）“泊”字，正好写出了诗人这种处于希望与失望之间的复杂心情.“万里”则暗示了目的达到的远难。 （3）“东吴”即长安，诗人以成都、东吴间相距之远和路径之难，来暗示他的抱负难以得到施展；另外，三国孙权自古就被不少士人誉为明主，借东吴代指孙权，暗示了杜甫对当朝皇帝的希望 【解析】 试题分析： 14.题干要求“第一、二句用了哪些艺术手法？请结合诗句加以说明。”，这是考查考生诗句鉴赏诗句艺术手法的能力，该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。 第一、二句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细微的刻画.翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌发生机时的颜色.以“鸣”发，黄鹂的啼叫，给人一种轻脆，悦耳之感.早春时节嫩芽初发的柳枝上，成双成对的黄鹂在欢唱，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面.而黄鹂居柳上而鸣，这是在静中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气：晴空万里，一碧如洗，白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在的舒适，还有一种向上的奋发，这里用一个“上”字很巧妙.这两句，以“黄”衬“翠”，以“白”衬“青”，色彩鲜明，更托出早春的生机初发的气息.两首句还写到黄鹂的啼鸣，诗人对这幅生机盎然，绚丽多彩的早春图像就分别从视觉和听觉两个角度进行刻画，而这种有声有色的手法，也增加了诗句的生机.再者，首句写黄鹂居柳上而鸣，与上句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远，使诗人所能看到的、所能感受到的生机充盈着整个环境，这样就再从另一角度显出早春生机之盛. 【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。 （注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。 例如本诗中就运用了多种手法，表达情感。 15.题干问的是“本诗表达了作者哪些情感？请结合诗句简要分析。” 本题考查诗歌中情感。末句更进一步写出了杜甫当时的复杂心情.一说船来自“东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物生情，想念故乡.用一个“泊”字，有其深意.泊有“停留不开”的含义，杜甫用的正是这个含义.杜甫多年来飘泊不定，没有着落，虽然他心中始终还有那么一点希冀，但那种希冀，已经大大消减了.他应该知道，“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想在当时很难实现，而且在严武向朝廷推荐他之前，他刚刚结束流亡的生活，对朝廷虽有所望，但却又极感希望渺茫.“泊”字，正好写出了诗人这种处于希望与失望之间的复杂心情.而“万里”则暗示了目的达到的远难，这与第三句中的“千秋”并列，一从时间上，一从空间上，同写出那种达到目的之难，以表示希望不大.这是第一层含义.第二，这只停泊在门前的东吴船并非从东吴来，而是到东吴去的.东吴，正是杜甫心中那点希冀的象征.不直言长安而说“东吴”，原因是，诗人以成都、东吴间相距之远和路径之难，来暗示他的抱负难以得到施展；另外，三国孙权自古就被不少士人誉为明主，借东吴代指孙权，不仅暗示了杜甫对当朝皇帝的希望，更是他那“致君尧舜上”的志向的寄寓之所. 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。 因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。 众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。 这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。 然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。这些显性信息，一般出。 2.古诗题诗后怎么理解贾岛·《题诗后》 二句三年得إ 一吟双泪流 知音如不赏إ 归卧故山秋 这首五绝，是贾岛吟成“独行潭底影，数息树边身”二句后加的注诗。意思是，这两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。懂得我的诗的人如不赏识，我将隐迹故山，以度残年，再不作诗了。表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说明好诗佳句得来不易。贾岛这种苦吟精神，对后世颇有影响，如方干：“才吟五字句，又白几茎髭”、“吟成五字句，用破一生心”，卢延让：“吟安一个字 捻断数茎须”，均从贾岛诗化出。 附：《送无可上人》原诗 作者：贾岛 圭峰霁色新， 送此草堂人。 麈尾同离寺， 蛩鸣暂别亲。 独行潭底影， 数息树边身。 终有烟霞约， 天台作近邻。 3.古诗300首后10首1.汉乐府《江南》： 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.北朝民歌《敕勒歌》： 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 3.骆宾王《咏 鹅》： 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 4.李峤《风》： 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 5.贺知章《咏柳》： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 6.王之涣《凉州词》： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 7.王之涣《登鹳雀楼》： 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 8.孟浩然《春晓》： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 9.王翰《凉州词》： 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 10.王昌龄《出塞》： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4.关于唐诗题目的问题读唐诗时,偶见《三月曲水宴得樽字》王勃和诗得这个与诗的押韵有关，诗友相聚作诗，常会随意抽取一些字作为韵脚 《三月曲水宴得樽字》 以"樽"为韵脚 唐 卢照邻 风烟彭泽里， 山水仲长园。 由来弃铜墨， 本自重琴樽。 高情邈不嗣， 雅道今复存。 有美光时彦， 养德坐山樊。 门开芳杜径， 室臣桃花源。 公子黄金勒， 仙人紫气轩。 长怀去城市， 高咏狎兰荪。 连沙飞白鹭， 孤屿啸玄猿。 日影岩前落， 云花江上翻。 兴阑车马散， 林塘夕鸟喧。 《三月曲水宴得烟字》 以"烟"为韵脚 唐 王勃 彭泽官初去，河阳赋始传。 田园归旧国，诗酒间长筵。 列室窥丹洞，分楼瞰紫烟。 萦回亘津渡，出没控郊？。 凤琴调上客，龙辔俨群仙。 松石偏宜古，藤萝不记年。 重檐交密树，复磴拥危泉。 抗石？？南岭，乘沙眇北川。 傅岩来筑处，？溪入钓前。 日斜真趣远，幽思梦凉蝉。 >50回中写大观园众人作诗就提到过： 宝钗道："就用`红梅花'三个字作韵，每人一首七律。 邢大妹妹作` 红'字，你们李大妹妹作`梅'字，琴儿作`花'字。"邢岫烟`李纹`薛宝琴三人都已吟成，各自写了出来。 众人便依"红梅花"三字之序看 去，写道是： 咏红梅花得"红"字邢岫烟 桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。 魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。 绿萼添妆融宝炬，缟仙扶醉跨残虹。 看来岂是寻常色，浓淡由他冰雪中。 咏红梅花得"梅"字李纹 白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。 冻脸有痕皆是血，醉心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。 江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。 咏红梅花得"花"字薛宝琴 疏是枝条艳是花，春妆儿女竞奢华。 闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。 幽梦冷随红袖笛，游仙香泛绛河槎。 前身定是瑶台种，无复相疑色相差。 什么叫“押韵”？ 在“韵文”里，用同一个“韵”的字放在句尾，使之产生一种声音回环的和谐感，这就叫“押韵”。由于押韵的字放在句末，所以又叫“韵脚”。 押韵时可以每句都用（指句号，含叹号、问号，为一句），也可以连分句也用韵，还可以隔句或隔几句才用韵。 这叫押韵方式，或称“韵律”。 韵的和谐程度是构成的条件的差异而不同造成的。如果主要元音与韵尾（指有韵尾的字）完全相同，就是最和谐、最严格的韵；如果主要元音不同，只是接近，那就是较宽的韵（如：“门”men、“心”xin，）；如果不同程度更大，连韵尾也不同，那就是“通韵”，也就是更宽的韵（一般用在散文中）。 一、绝句： （1）第一句可押？，可不押？，以不押？居多，如果押？可押？？。 （2）第二、四句一定要押？，而且押平？？，一？到底，不能？Q?。 (3)第一句的最后一？？字若不押？？r，限用仄？字。 （4）第三句的最后一？？字限用仄？字。 二、律？： （1）第一句可押？，可不押？，如果押？可押？？；若不押？？r，限用仄？字。 （2）偶？稻湟欢ㄒّ喉？，而且押平？？，一？到底，不能？Q?。 (3)第三、五、七句的最后一？？字限用仄？字。 （4）不能出现重复字。 （5）句尾不能连三平，也不能连三仄。 （6）句式一定是整齐的五言或七言，？]有长短句。 三、古？： （1）平？、仄？？皆可用。 （2）不必一？到底，平仄？可互？Q。 (3)？中各句皆可用？，且用？之字可以重复。 （4）不押？的句尾之平仄，可？脚相同。 5.唐诗的标题是当时的还是后来的古诗词和现代文一样，题目即文章额头，富含诸多信息。 许多古诗词借助题目，可以知道作品内容的范畴，是写景诗、咏物诗、叙事诗，还是送别诗、怀古诗，有的还可以大致推断出作者的思想情感。读诗必读题，读诗先读题，是品诗的必由之路。 柳宗元的《江雪》，题和文的关联又是另类艺术手法。诗中前三句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁”，并没有开篇点雪，直接写雪。但是“鸟飞绝”“人踪灭”的画面自然是山上是雪，路上也是雪，可以想象到大雪纷纷扬扬，覆盖了千山万径的情景。 即使是渔翁也穿戴着蓑笠，那自然不是用于避雨，而是避雪。这前三句诗似是没有写雪，实际是句句写雪。 特别在最后一句“独钓寒江雪”才点题，而且比题目又多添了一个“寒”字。细细品味全诗“江雪”的情景，渔翁“独钓”的心境，就可以悟出在诗中用上“寒”字的意境了。 可见对诗题的鉴赏也是随着对诗的语言、诗的情境的感悟而逐步加深的。 6.小学必背古诗后50首应该是八十首 小学生必背古诗80首 1 长歌行（节选） 汉乐府 41 寒食 韩 翃 2 七步诗 曹 植 42 滁州西涧 韦应物 3 敕勒歌 北朝民歌 43 塞下曲 卢 纶 4 咏鹅 骆宾王 44 游子吟 孟 郊 5 回乡偶书 贺知章 45 竹枝词 刘禹锡 6 咏柳 贺知章 46 乌衣巷 刘禹锡 7 凉州词 王之涣 47 望洞庭 刘禹锡 8 登鹳雀楼 王之涣 48 浪淘沙 刘禹锡 9 春晓 孟浩然 49 赋得古原草送别 白居易 10 宿建德江 孟浩然 50 忆江南 白居易 11 凉州词 王 翰 51 悯农 李 绅 12 出塞 王昌龄 52 悯农 李 绅 13 从军行 王昌龄 53 山行 杜 牧 14 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 54 清明 杜 牧 15 鹿柴 王 维 55 江南春 杜 牧 16 竹里馆 王 维 56 秋夕 杜 牧 17 送元二使安西 王 维 57 乐游原 李商隐 18 九月九日忆山东兄弟 王 维 58 商山早行 温庭筠 19 别董大 高 适 59 元日 王安石 20 静夜思 李 白 60 泊船瓜舟 王安石 21 古朗月行（节选） 李 白 61 梅花 王安石 22 望庐山瀑布 李 白 62 六月二十七日望湖楼醉书 苏 轼 23 赠汪伦 李 白 63 饮湖上初晴后雨 苏 轼 24 独坐敬亭山 李 白 64 惠崇《春江晓景》 苏 轼 25 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白 65 题西林壁 苏 轼 26 早发白帝城 李 白 66 夏日绝句 李清照 27 秋浦歌（白发三千丈） 李 白 67 示儿 陆 游 28 望天门山 李 白 68 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆 游 29 闻官军收河南河北 杜 甫 69 小池 杨万里 30 绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 杜 甫 70 晓出净慈寺送林子方 杨万里 31 赠花卿 杜 甫 71 四时田园杂兴 范成大 32 江南逢李龟年 杜 甫 72 春日 朱 熹 33 春夜喜雨 杜 甫 73 菩萨蛮-书江西造口壁 辛弃疾 34 绝句（迟日江山丽） 杜 甫 74 题临安邸 林 升 35 江畔独步寻花 杜 甫 75 游园不值 叶绍翁 36 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 76 墨梅 王 冕 37 江雪 柳宗元 77 石灰吟 于 谦 38 寻隐者不遇 贾 岛 78 朝天子·咏喇叭 王 磐 39 枫桥夜泊 张 继 79 竹石 郑 燮 40 渔歌子 张志和 80 已亥杂诗 龚自珍 7.古诗：<题诗后>的意思1、译文 这两句诗我琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来。 了解我思想情感的好朋友如果不欣赏这两句诗，我只好回到以前住过的故乡（山中），在瑟瑟秋风中安稳地睡了。 2、原文 题诗后 （唐）贾岛 二句三年得， 一吟双泪流。 知音如不赏， 归卧故山秋。 3、《题诗后》是唐代贾岛的一首五言绝句，写在《送无可上人》 之后。 贾岛，唐代杰出诗人。他是河北省涿州市人。早年贫寒，落发为僧，法名无本。曾居房山石峪口石村，遗有贾岛贾岛题跋版刻像庵。19岁云游，识孟郊等，因和推敲韩愈。还俗后屡举进士不第。唐文宗时任长江（四川蓬溪县）主簿，故被称为“贾长江”。其诗精于雕琢，喜写荒凉、枯寂之境，多凄苦情味，自谓“二句三年得，一吟双泪流”。但后又普州司仓参军，卒于任所。有《长江集》10卷录诗370余首。另有小集3卷、《诗格》1卷传世。这首诗是他视艺术为生命，全身心投入，执着追求完美境界的精神风貌的真实写照。 |