1.阅读下面这首宋词,完成下列问题丑奴儿令（促养直①赴雪夜溪堂之约想象。（1分）诗人想象天上有溪流澄澈如白练，河神把白练剪碎，撒下，（1分）写出漫天大雪、雪花片片洁白飞舞之景，想象奇特而有意趣。 （1分）比喻。（1分）诗人把漫天飞舞的雪花比作柳絮、梅花，（1分）生动形象地写出雪花飘舞之轻盈、美丽，表达了诗人的喜爱之情。 （1分）（选择一种手法进行分析即可得3分）2。表现了一个情趣雅致、洒脱率性的诗人形象。 （1分）由雪花飞舞，诗人想到“柳絮、梅花”，感觉处处是春，颇富雅趣；而月光朗照，更引雅兴。（2分）催请友人赴约，不掩溪门，期待友人乘船而至，潇洒脱俗。 （2分）1。试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。 此题主要是比喻的修辞和想象的手法，答题时结合诗句具体解释，然后答出效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。2。 2】试题分析：这是一道人物形象的分析的题目，结合文中生活的环境和最后的心情总结人物形象。 由环境可以看出人物的情趣高雅。 不掩溪门，期待友人乘船而至，表现潇洒脱俗。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 2.【阅读下面这首宋词,然后回答问题(1)诗中描写芭蕉树的句子为“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，由此可以看出芭蕉树树干高大，枝叶繁茂，叶心舒卷，脉脉含情.（2）分析诗人情感，抓住关键词语分析.“伤心枕上三更雨”写出诗人长夜孤枕难眠，诗人借景抒情.答案：（1）树干高大，枝叶繁茂，（2分）叶心舒卷，脉脉含情.（2分）（2）词人通过长夜孤枕难眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，（2分）抒发了深沉浓重、凄凉难耐的思国怀乡之情.（2分）参考译文：不知是谁在窗前种下的芭蕉树，一片浓阴，遮盖了整个院落.叶片和不断伸展的叶心相互依恋，一张张，一面面，遮蔽了庭院.满怀愁情，无法入睡，偏偏又在三更时分下起了雨，点点滴滴，响个不停.雨声淅沥，不停敲打着我的心扉.我听不惯，于是披衣起床.赏析：这首词作于南渡以后，通过雨打芭蕉引起的愁思，表达作者思念故国、故乡的深情.上片咏物，借芭蕉展心，反衬自己愁怀永结、郁郁寡欢的心情和意绪.首句“窗前谁种芭蕉树”，似在询问，似在埋怨，无人回答，也无须回答.然而通过这一设问，自然而然地将读者的视线引向南方特有的芭蕉庭院.接着，再抓住芭蕉叶心长卷、叶大多荫的特点加以咏写.蕉心长卷，一叶叶，一层层，不断地向外舒展.阔大的蕉叶，似巨掌，似绿扇，一张张，一面面，伸向空间，布满庭院，散发着清秀，点缀着南国的夏秋.第二句“阴满中庭”形象而逼真地描绘出这一景象.第三句重复上句，再用一个“阴满中庭”进行吟咏，使人如临庭前，如立窗下，身受绿叶的遮蔽，进而注视到蕉叶的舒卷.“叶叶心心，舒展有馀情”，歇拍二句寄情于物，寓情于景.“叶叶”与“心心”，两对叠字连用，一面从听觉方面形成应接不暇之感，-面从视觉印象方面，向人展示蕉叶不断舒展的动态.而蕉心常卷，犹如愁情无极，嫩黄浅绿的蕉心中，紧裹着绵绵不尽的情思.全词篇幅短小而情意深蕴.语言明白晓畅，能充分运用双声叠韵、重言叠句以及设问和口语的长处，形成参差错落、顿挫有致的韵律；又能抓住芭蕉的形象特征，采用即景抒情，寓情于物，触景生情，寓情于景的写作手法，抒发国破家亡后难言的伤痛；用笔轻灵而感情凝重，体现出漱玉词语新意隽、顿挫有致的优点.。 3.阅读下面这首宋词,完成下列问题（8分）丑奴儿令（促养【答案】【小题1】想象。 （1分）诗人想象天上有溪流澄澈如白练，河神把白练剪碎，撒下，（1分）写出漫天大雪、雪花片片洁白飞舞之景，想象奇特而有意趣。（1分）比喻。 （1分）诗人把漫天飞舞的雪花比作柳絮、梅花，（1分）生动形象地写出雪花飘舞之轻盈、美丽，表达了诗人的喜爱之情。 （1分）（选择一种手法进行分析即可得3分）【小题2】表现了一个情趣雅致、洒脱率性的诗人形象。 （1分）由雪花飞舞，诗人想到“柳絮、梅花”，感觉处处是春，颇富雅趣；而月光朗照，更引雅兴。（2分）催请友人赴约，不掩溪门，期待友人乘船而至，潇洒脱俗。 （2分）【答案解析】【小题1】试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。 此题主要是比喻的修辞和想象的手法，答题时结合诗句具体解释，然后答出效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】试题分析：这是一道人物形象的分析的题目，结合文中生活的环境和最后的心情总结人物形象。 由环境可以看出人物的情趣高雅。 不掩溪门，期待友人乘船而至，表现潇洒脱俗。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 4.阅读下面这首宋词,完成后面题目（11分）丑奴儿令（促【答案】【小题1】①想象。 （1分）诗人想象天上有溪流澄澈如白练，河神把白练剪碎，撒下，（1分）写出漫天大雪、雪花片片洁白飞舞之景，想象奇特而有意趣。（1分）②比喻。 （1分）诗人把漫天飞舞的雪花比作柳絮、梅花，（1分）生动形象地写出雪花飘舞之轻盈、美丽，表达了诗人的喜爱之情。 （1分）【小题2】表现了一个情趣雅致、洒脱率性的诗人形象。 （1分）由雪花飞舞，诗人想到“柳絮、梅花”，感觉处处是春，颇富雅趣；而月光朗照，更引雅兴。（2分）催请友人赴约，不掩溪门，期待友人乘船而至，潇洒脱俗。 （2分）【答案解析】【小题1】试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。 此题主要是比喻的修辞和想象的手法，答题时结合诗句具体解释，然后答出效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题2】试题分析：这是一道人物形象的分析的题目，结合文中生活的环境和最后的心情总结人物形象。 由环境可以看出人物的情趣高雅。 不掩溪门，期待友人乘船而至，表现潇洒脱俗。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为鉴赏评价D。 5.阅读下面这首宋词,然后回答问题添字采桑子·芭蕉李清照窗前谁种芭树干高大，枝叶繁茂，（1分）叶心舒卷，脉脉含情。（2分）2。 词人通过长夜漫漫，孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，（2分）抒发了深沉浓重、凄凉难耐的去国怀乡之情。（2分）【解析】试题分析：这是李清照南渡之初的作品，借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。 上片描述芭蕉树的“形”与“情”，间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂；接着，词人将描写范围缩小到芭蕉树的细部——蕉叶和蕉心：蕉心蜷缩着，蕉叶舒展着，这一卷一舒，像是含情脉脉，相依相恋，情意无限深挚绵长，表现了她对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀恋。 下片写夜听雨打芭蕉声。 雨打在蕉叶上，如同滴落在词人的心上。在她那早已被思念煎熬，被痛苦浸透了的心中，又添上了一股酸涩的苦汁，催落了她更多的伤心之泪。 结句用“愁损北人，不惯起来听”煞住，看似平淡，实极深刻。从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”，但这里的“北人”，实际上应解作“流离之人”“沦落之人”。 因此，这种“不惯”也就绝不只是水土气候上难以适应的不惯，而是一种飘零沦丧的异乡之感。 6.阅读下面这首宋词,然后回答问题小题1：树干高大，枝叶繁茂，（2分）叶心舒卷，脉脉含情。 （2分）小题2：词人通过长夜漫漫，孤枕难以成眠、雨打芭蕉之声的单调连绵和客居异乡的飘零处境，（2分）抒发了深沉浓重、凄凉难耐的去国怀乡之情。（2分） 试题分析：这是李清照南渡之初的作品，借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。 上片描述芭蕉树的“形”与“情”，间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂；接着，词人将描写范围缩小到芭蕉树的细部——蕉叶和蕉心：蕉心蜷缩着，蕉叶舒展着，这一卷一舒，像是含情脉脉，相依相恋，情意无限深挚绵长，表现了她对中原故国、家乡故土的绵绵不断的思念和怀恋。下片写夜听雨打芭蕉声。 雨打在蕉叶上，如同滴落在词人的心上。在她那早已被思念煎熬，被痛苦浸透了的心中，又添上了一股酸涩的苦汁，催落了她更多的伤心之泪。 结句用“愁损北人，不惯起来听”煞住，看似平淡，实极深刻。从字面上看，“起来听”似乎纯系由于“北人不惯”，但这里的“北人”，实际上应解作“流离之人”“沦落之人”。 因此，这种“不惯”也就绝不只是水土气候上难以适应的不惯，而是一种飘零沦丧的异乡之感。 。 7.阅读下面这首宋词,回答后面的问题（8分）采桑子br【答案】【小题1】繁华（或“好”）。 从景物看，环湖有绿色的杨柳、回环盘旋之路、斜堤和一路的繁华。从情景看，车马有人同行，有人喝醉有人清醒，喧哗之声不绝于耳。 都展现了西湖清明上巳时节的美好与繁华。【小题1】通过西湖（杭州）的繁华热闹，展现了和平、自由、快乐的生活情景。 表达了词人对西湖（杭州）清明上巳时节繁花绿柳美景的喜爱，对游人赏湖欢腾喧闹场面的欣赏，对和平自由快乐生活的热情赞颂。【答案解析】【小题1】本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。 本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的意象，在此基础上感悟景物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。【小题1】本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。 8.阅读下面一首词,完成小题（4分）丑奴儿.书博山道中壁辛弃疾少年小题1：闲愁（无病呻吟），壮志难酬之愁（深层哀愁）小题2:B 小题1：试题分析：上片写少年登高望远，气壮如山，不识愁为何物。 无愁说愁，是诗词中常见的文人习气。下片写而今历尽艰辛，“识尽愁滋味”。 “而今”二字，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余， 进入“识尽愁滋味”的阶段。 所谓“识尽”，一是愁多，二是愁深。通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。 点评：分析诗句所描写的内容时，要先理解原句的含义，在结合诗人的思想感情和写作背景，同时，要联系诗中的景、物、意象来理解。小题2：试题分析：A.酒喝的微熏，思路更敏捷、胸怀更宽广、胆识更过人、两鬓即使有白发，又算得了什么？表达了作者一种豁达的心境。 B. “胡未灭”，说国仇未报；“鬓先秋”，叹此身已老；“泪空流”，诉壮志难伸；三个三字短句“一吟悲一事”，并以对句形式组成一韵，九个字说尽了一生心事。C. 他的满怀愁绪之所以挥之下去，正是因为他不仅不想摆脱这“春愁”的纠缠，甚至心甘情愿为“春愁” 所折磨，即使渐渐形容憔悴、瘦骨伶仃，也决不后悔。 “为伊消得人憔悴”才一语破的：词人的所谓“春愁”，不外是“相思”二字。D. “春愁”，点明了时令。 对这“愁”的具体内容，词人只说“生天际”，可见是天际的什么景物触动了他的愁怀。点评：记叙文（这里指广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。 题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。 选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 。 |