唐诗东行

1.阅读下面这首唐诗东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城惆怅

(2分)①淡白、清明，（1分）②是为了衬托梨花的洁白以及繁盛（1分）。2。

(3分)①“惆怅”（1分）。②作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”的感慨。

“惆怅”一词包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情（2分）。 1。

试题分析：理解诗歌的内容，仔细观察诗句中表现梨花特点的字词，根据要求摘引即可。从衬托的角度来理解作者写柳的青来表现梨花白的方法。

考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。

2。试题分析：错景抒情是古诗的特点，情，是古诗内容的核心，所以诗中表达情感的字词“惆怅”即是诗眼。

从“满城”到“一株”是写梨花凋谢之快，有春光易逝的含义，再根据最后一句即可理解诗人感叹人生如春光一样匆匆而逝。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

1..一二句写出了梨花洁白、繁盛、美丽的特点。

2..三四句流露出作者感慨时光易逝，人生短促之愁情；也抒发了作者淡看人生，从失意中得解脱的思想感情。【解析】1.试题分析：本题考查对诗歌语言的品味。

解答此类题目要先理解诗歌内容，再抓住关键词语去品味理解，从“淡白”“花满城”等词能概括出梨花的“洁白·繁盛、美丽”的特点。考点：鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。2..试题分析：此题考查对诗歌内容的理解和思想感情的理解。

这首诗歌借景抒情，诗歌前两句写梨花的美丽与繁盛，后两句抒发了作者“感慨时光易逝，人生短促之愁情”和“淡看人生，从失意中得解脱的思想感情”。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

春末夏初淡白、深青（2分）2。惆怅作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得及清明”的感慨。

“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。1。

试题分析：这道题比较简单，主要是考查考生对诗词内容的感知，清明时节春基本过半，此时梨花方开，柳树也已经长成深绿色（初生的有淡黄的茸毛覆盖与叶，所以看起来就像是黄的）；而当柳树飘絮则是夏天悄悄取代春日的时候，这是自然春花悉已开遍。考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。2。

试题分析：.“惆怅”。从最后一句直抒胸臆，可以看出作者从年年清明时节（这本来就是个充盈着悲情的节气）看着梨花开落，柳絮浪飞，而感到虽然年年岁岁花相似，梨花开了谢，但谢了还有再开的时候，自己却韶华老去，红颜不似的伤感。

因此“惆怅”一词表达的作者的思想感情是：对生命短促的感慨和无奈的思想感情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

(3分，花絮淡白、繁茂两大特点各1分，语言1分)如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。2。

(3分，只要涉及其中一个要点即可满分)感叹春光易逝，人生短促之愁情；也抒发了诗人淡看人生，从失意惆怅中得到解脱的思想感情。【解析】1。

试题分析：根据诗中描写的景物及其特征，发挥想像，从形、色、态方面具体描摹景象，可用修辞手法表现景象的特征。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。2。

试题分析：抓住最后两句内容，从感叹时光和感怀人生两个方面理解诗人的感情。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。。

1.写出了梨花颜色雪白（淡白），花开繁茂（满城）的特点。

2.流露出了诗人内心的惆怅和感叹人生短促，美景易逝的思想感情。1.试题分析：本题考查对诗歌语言的品味。

能力层级为鉴赏评价D。2.试题分析：此题考查对诗歌内容的理解和思想感情的理解。

能力层级为鉴赏评价D。