1.唐诗宋词名篇各30首（高中版）,急需全是我的学校发的材料，我找了这些，希望对你有用. 唐诗： 1王勃<；送杜少府之任蜀州>, 2王维<；观猎>, 3王维<；使至塞上>, 4王维<；山居秋暝>, 5王维<；汉江临泛>, 6王维<；九月九日忆山东兄弟>, 7王维<；送元二使安西>, 8王维<；相思>, 9王维<；鸟鸣涧>, 10张九龄<；望月怀远>, 11孟浩然<；宿建德江>, 12孟浩然<；望洞庭湖赠张丞相>, 13孟浩然<；春晓>, 14孟浩然<；过故人庄>, 15贺知章<；咏柳>, 16贺知章<；回乡偶书>, 17张若虚<；春江花月夜>, 18王昌龄<；芙蓉楼送别辛渐>, 19王昌龄<；出塞>, 20王之涣<；凉州词>, 21王之涣<；登鹳雀楼>, 22孟郊<；游子吟>, 23李白<；望庐山瀑布>, 24李白<；春夜洛城闻笛> 25李白<；赠汪伦> 26李白<；行路难> 27李白<；静夜思> 28李白<；梦游天姥吟留别> 29李白<；将进酒> 30李白<；送孟浩然之广陵> 此外还有很多唐诗 宋词： 1范仲淹<；渔家傲> 2柳永<；雨霖铃> 3晏殊<；浣溪沙> 4晏殊<；蝶恋花> 5晏殊<；踏沙行> 6宋祁<；玉楼春> 7辛弃疾<；菩萨蛮 书江西造口壁> 8苏轼<；水调歌头> 9贺铸<；江城子> 10苏轼<；蝶恋花> 11辛弃疾<；新玉案> 12晏殊<；破阵子> 13辛弃疾<；摸鱼儿> 14李清照<；如梦令> 15陆游<；金错刀行> 16李清照<；菩萨蛮> 17李清照<；一剪梅> 18李清照<；声声慢> 19辛弃疾<；丑奴儿 书博山道中壁> 20秦观<；鹊桥仙> 21岳飞<；满江红> 22苏轼<；念奴娇> 23黄庭坚<；清平乐> 24欧阳修<；生查子> 25苏轼<；江城子> 26周邦彦<；苏幕遮> 27岳飞<；小重山> 28陆游<；钗头凤> 29陆游<；诉衷情> 30陆游<；卜算子> 还有很多，绝对不只30首 2.唐诗宋词十七讲之第十七讲摘要及读后感我喜欢手捧一杯香茗，在灯下静静翻阅关于宋词的书，因为这使我的心随之沉静，渐渐迷失在词的海洋里。 读宋词，我体会到了东坡的豪放，易安的婉约，子瑾的淡泊。进而随着他们的心情去追寻历史的足迹。 面对恋人的离去，只听到寒蝉凄切，只看到冷落清秋节里的暮霭沉沉楚天阔，无绪送别，惟有执手相看泪眼，竟无语凝噎。这无言中包含了何等的深情啊！当词人柳永大醉醒后看到的不过是杨柳岸，晓风残月，又该何等的凄凉。 “借酒消愁愁更愁”，强乐又有什么意义呢？日子久远，思恋只能惹起平生心事，一场消黯，永日无言。惟有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“的坚贞给了柳永一丝刚毅，我想，这该是一位多么深情的词人啊！（读后感）孤身一人在中秋佳节，喝酒赏月，恐怕也只有东坡这样豪放的词人才能看轻一切，才能以积极的心态去面对，才能在大醉后写出“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这样富有哲理的词句，才能发出“但愿人长久，千里共婵娟”这样深切的祝福。 被贬黄州，面对东去的江水，面对当年硝烟弥漫的古战场，他发出了“浪淘尽，千古风流人物”的感慨，怀想当年周公瑾羽扇纶巾的飒爽英姿，无不表现出东坡的大气。而当他面对漫天飞舞的杨花，却比作点点是离人泪，让我们知道东坡同样有婉约的一面。 我想，这又该是一位多么才华横溢的词人啊！（中国作文网）“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。欣喜之情，溢于言表。 “酒入愁肠，化作相思泪”。有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大抱负的范仲淹同样有愁苦的一面。 “争渡，争渡，惊起一滩欧鹭”让我联想到黄昏泛舟水上，当不小心进入荷花池深处，却惊飞了栖息的水鸟这样愉悦的画面，易安当年该是多么欢愉啊！不知不觉中，我已走入了他们的世界，体会他们的情感。诗词对我来说，永远充满着吸引力。 啊，读宋词我真快乐！我心中的唐诗宋词作文唐诗宋词读后感600字_我读《宋词》有感。 3.谁给我提供30首唐诗、宋词白香词谱 100篇宋词奉上 一、菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。 二、忆秦娥 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。 音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 三、调笑令 王建 团扇，团扇，美人并来遮面。 玉颜憔悴三年，谁复商量管弦。弦管，弦管，春草昭阳路断。 四、长相思 白居易 汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 五、更漏子 温庭筠 柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。 香雾薄，透重幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦君君不知。 六、摊破浣溪沙 李璟 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。 还与韶光共憔悴，不堪看。 细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚阑干。 七、忆江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 八、捣练子 李煜 深院静，小庭空，断续寒砧断续风。 无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。 九、相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐、深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。 别是一番、滋味在心头。 十、浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。 流水落花春去也，天上人间。 十一、虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 十二、一斛珠 李煜 晚妆初过，沉檀轻注些儿个。 向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。罗袖□残殷色可，杯深旋被香醪□。 绣床斜凭娇无那，烂嚼红绒，笑向檀郎唾。 十三、谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。 闲引鸳鸯芳径里，手□红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。 终日望君君不至，举头闻鹊喜。 十四、踏莎行 寇准 春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。 画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵将照。 倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。 十五、贺圣朝 叶清臣 满斟绿醑留君住，莫匆匆归去。 三分春色二分愁，更一分风雨。花开花谢，都来几许。 且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处。 十六、御街行 范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。 年年今夜，月华如练，长是人千里。愁肠已断无由醉，酒未到、先成泪。 残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 十七、渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千障里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 十八、苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波、波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情、更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠、化作相思泪。 十九、锦缠道 宋祈 燕子呢喃，景色乍长春昼。睹园林、万花如绣，海棠经雨胭脂透。 柳展宫眉，翠拂行人首。向郊原踏青，恣歌携手。 醉醺醺、尚寻芳酒。问牧童、遥指孤村道，杏花深处，那里人家有。 二十、离亭燕 张升 一带江山如画，风物向秋潇洒。 水浸碧天何处断，霁色冷光相射。 蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚。 多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 二一、诉衷情 欧阳修 清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆。都缘自有离恨，故画作、远山长。 思往事，惜流光，易成伤。未歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。 二二、阮郎归 欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马嘶。清梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕归。 二三、南歌子 欧阳修 凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。 去来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无。 弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书。 二四、临江仙 欧阳修 柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。小楼西角断虹明。 阑干私倚处，遥见月华生。燕子飞来窥画栋，玉钩垂下帘旌。 凉波不动簟纹平。水晶双枕畔，犹有堕钗横。 二五、西江月 司马光 宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成。红烟翠雾罩轻盈，飞絮游丝无定。 相见争如不见，有情还似无情。笙歌散后酒微醒，深院月明人静。 二六、桂枝香 王安石 登临纵目，正故国晚秋，天气初肃。 千里澄江似练，翠峰如簇。 征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔豪华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。 六朝旧事随流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 二七、天仙子 张先 水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。 送春春去几时回，临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 二八、昼夜乐 柳永 洞房记得初相遇，便只合、长相聚。何期小会幽欢，变作别离情绪。 况值阑珊春色暮。 4.孩子不爱学习怎么教育通过赏识教育，激励孩子的学习兴趣。 “兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会 无止境地去追求、去实践、去发展。孩子兴趣的培养，靠的是赏识和激励。赏识教育不是简单的表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。你要常伴在孩子的左右，与孩子一起作业，及时沟通老师了解孩子在学校的点滴进步，及时发现孩子优点和微小进步，赞赏他的每一点好的变现，纠正他的微小缺点。家长要以“承认差异、允许失败、无限热爱”为基本出发点，不要盲目与别的孩子攀比，要从内心深处真正地爱孩子，不能只为了家长的脸面而过高的要求自己的孩子，给孩子过高的压力，避免家庭教育的功利心态。要形成“先骄傲、后成功”的思维方式，为孩子的每一点进步自豪，为孩子的每一点成功骄傲。要形成人性化、人文化的素质教育理念，实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐，让孩子处在爱的包围中，感受到你对他的爱，感受到你对他的每一点进步的欣赏与高兴。 长此与往，孩子就会逐渐对学习感兴趣。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱，只要你能给孩子赏识、尊重、理解和爱，注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，任何孩子都会爱学习，都会走向成功！ |