1.《唐诗五首》练习唐代（公元618-907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。 唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数的诗人，象满天的星斗一般。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。他们的作品，保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。总之从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习，直到个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范，形成了我国古典诗歌的优秀传统。 唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，基本上有五言和七言两种。近体诗也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。绝句和律诗又各有五言和七言之不同。所以唐诗的基本形式基本上有这样六种：五言古体诗，七言古体诗，五言绝句，七言绝句，五言律诗，七言律诗。古体诗对音韵格律的要求比较宽：一首之中，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。近体诗对音韵格律的要求比较严：一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句，每句诗中用字的平仄声，有一定的规律，韵脚不能转换；律诗还要求中间四句成为对仗。古体诗的风格是前代流传下来的，所以又叫古风。近体诗有严整的格律，所以有人又称它为格律诗。 唐诗的形式和风格是丰富多彩、推陈出新的。它不仅继承了汉魏民歌、乐府传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。 2.【要5首唐诗和5首宋词】唐诗：西施咏王维艳色天下重，西施宁久微.朝为越溪女，暮作吴宫妃.贱日岂殊众，贵来方悟稀.邀人傅脂粉，不自著罗衣.君宠益娇态，君怜无是非.当时浣纱伴，莫得同车归.持谢邻家子，效颦安可希！秋登兰山寄张五孟浩然北山白云里，隐者自怡悦.相望始登高，心随雁飞灭.愁因薄暮起，兴是清秋发.时见归村人，沙行渡头歇.天边树若荠，江畔洲如月.何当载酒来，共醉重阳节.夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落，池月渐东上.散发乘夜凉，开轩卧闲敞.荷风送香气，竹露滴清响.欲取鸣琴弹，恨无知音赏.感此怀故人，中宵劳梦想.宿业师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝.松月生夜凉，风泉满清听.樵人归欲尽，烟鸟栖初定.之子期宿来，孤琴候萝径.同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐.清辉淡水木，演漾在窗户.苒苒几盈虚，澄澄变今古.美人清江畔，是夜越吟苦.千里其如何，微风吹兰杜.宋词：李清照的：满庭霜小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽.篆香烧尽，日影下帘钩.手种江梅更好，又何必、临水登楼.无人到，寂寥浑似，何逊在扬州.从来，知韵胜，难堪雨藉，不耐风柔.更谁家横笛，吹动浓愁.莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留.难言处，良宵淡月，疏影尚风流.玉楼春红酥肯放琼苞碎.探著南枝开遍未.不知酝藉几多香，但见包藏无限意.道人憔悴春窗底.闷损阑干愁不倚.要来小酌便来休，未必明朝风不起.渔家傲雪里已知春信至.寒梅点缀琼枝腻.香脸半开娇旖旎.当庭际.玉人浴出新妆洗.造化可能偏有意.故教明月玲珑地.共赏金尊沈绿蚁.莫辞醉.此花不与群花比.清平乐年年雪里.常插梅花醉.挼尽梅花无好意.赢得满衣清泪.今年海角天涯.萧萧两鬓生华.看取晚来风势，故应难看梅花.南歌子天上星河转，人间帘幕垂.凉生枕簟泪痕滋.起解罗衣聊问、夜何其.翠贴莲蓬小，金销藕叶稀.旧时天气旧时衣.只有情怀不似、旧家时.。 3.求诗词分别5首高考原题带赏析 原文不要太长2015年高考各地语文卷古典诗词鉴赏真题及解析汇编2015年高考语文新课标全国1卷古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别① 岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。[注]①临洮：在今甘肃临潭西。 北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厉县.在今新鲁木齐。 8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。（5分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）尾联表达了作者思乡的思想感情。 对全诗的抒发有点染和升华的作用。报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。 2015年高考语文新课标全国II卷古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗。完成8~9题。 残春旅舍 韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。 ③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）【答案】颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。 【解析】解答此题，要在读懂诗句大意的基础上进行，并且抓住“巧”子进行分析。9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。 （6分）【答案】后两联表达了作者悲愤的情怀以及诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。2015年高考语文江苏卷古诗词鉴赏（11分）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。 秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无余地，认得诗人在此间。 注：堆案，堆积案头，谓文书甚多。（1）联系全诗，概括作者“开颜”的原因。 （4分）【命题立意】本题考查考生提炼和概括诗歌中相关信息的能力。能力层级C级。 【答案】朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品味高雅；宾主志同道合。【解析】此题的解答方法与前面第9题相同。 诗人“开颜”原因诗中一再提到，要仔细筛选相关信息，再作适当的联想、引申、整合，如题目中的“新居”可联想到朋人新居刚刚落成；颔联与颈联描绘的景色很迷人；首联中点出的风景之“闲”可衬托诗人心境的“悠闲”；颔联与颈联新居环境描写中选取的典型物象——山、水、松、红药，可暗示主人的品味高雅；尾联“认得”一词，此处意思为“能够确定某一人或事物是这个人或事物而不是别的”，相当于说“只有老朋友你能长处此间”，表达诗人对朋友的仰慕、认同，说明二人是志同道合、心灵相通。再对上面内容加以提炼整合即可。 【点评】此题表面看是考查提炼和概括诗歌中相关信息，实质考查对全诗内容的理解与把握，如同2014年的第⑵小题，鉴赏诗歌首先要理解诗歌，这江苏诗歌鉴赏题一贯的命题风格。（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 （4分）【命题立意】本题考查考生“鉴赏诗歌艺术技巧”的能力。能力层级D级。 【答案】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。【解析】解答此题首先要审清题目问的是什么，“赏析写景艺术”换一种问法就是：“写景手法是什么？产生怎样的艺术效果？”描写景物的手法通常有：（1）描写景物的角度（空间、色彩、感觉器官等）；（2）表现手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、乐景写哀情等；描写方式：动静结合、虚实结合、铺陈描摹等）；（3）结构特点的角度（一句一景、句句写景、景语作结等）；（4）锤炼字词的角度（一字传神，惟妙惟肖再现景物特点等）；（5）修辞手法的角度（考纲列出的七种）。 “赏析题”答题时要具备三方面内容：一是“用了什么手法”、二是“如何用这种手法”、三是“产生怎样的艺术效果或表达什么样情感”。具备以上的知识储备，解答此题就一定思路。 困难的是点难以找全，特别是第一点——“选取景物，铺陈描摹”，考生难以想到。【点评】赏析题是传统考题，每年都考，但每年选择的文本与赏析的角度并不一样，今年这道考题贴近考生生活，贴近考生实际，是一道不错的考题。 但提供的答案如“选取景物，铺陈描摹”值得商榷，篇幅所限，不再展开论述。（3）尾联表达了作者什么样的情感？（3分）【命题立意】本题考。 4.【5首唐诗,5首宋词,并从内容特色.人物形象等方面赏析】1李煜《虞美人》赏析 虞美人 ·李煜 春花秋月何时了，往事知多少.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中. 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改.问君能有几多愁，恰是一江春水向东流. 【赏析一】 此词大约作于李煜归宋后的第三年.词中流露了不加掩饰的故国之思，据说是促使宋太宗下令毒死李煜的原因之一.那么，它等于是李煜的绝命词了. 全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应. 诚然，李煜的故国之思也许并不值得同情，他所眷念的往事离不开“雕栏玉砌”的帝王生活和朝暮私情的宫闱秘事.但这首脍炙人口的名作，在艺术上确有独到之处： “春花秋月”人多以美好，作者却殷切企盼它早日“了”却；小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹，因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁，用以描写由珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为长歌当哭的阶下囚的作者的心境，是真切而又深刻的. 结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，含蓄地显示出愁思的长流不断，无穷无尽.同它相比，刘禹锡的《竹枝调》“水流无限似侬愁”，稍嫌直率，而秦观《江城子》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，则又说得过尽，反而削弱了感人的力量. 可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流.这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自已类似的情感.因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有“恰似一江春水向东流”那样的外部形态.由于“形象往往大于思想”，李煜此词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵了. 【赏析二】 作为一个“好声色，不恤政事”的国君，李煜是失败的；但正是亡国成就了他千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语）地位.正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”.《虞美人》就是千古传诵不衰的著名诗篇. 这首词刻画了强烈的故国之思，取得了惊天地泣鬼神的艺术效果.“春花秋月”这些最容易勾起人们美好联想的事物却使李煜倍添烦恼，他劈头怨问苍天：年年春花开，岁岁秋月圆，什么时候才能了结呢？一语读来，令人不胜好奇.但只要我们设身处地去想象词人的处境，就不难理解了：一个处于刀俎之上的亡国之君，这些美好的事物只会让他触景伤情，勾起对往昔美好生活的无限追思，今昔对比，徒生伤感.问天天不语，转而自问，“往事知多少.”“往事”当指往昔为人君时的美好生活，但是一切都已消逝，化为虚幻了.自然界的春天去了又来，为什么人生的春天却一去不复返呢？“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中.”“东风”带来春的讯息，却引起词人“不堪回首”的嗟叹，“亡国之音哀以思”，大抵只能如此吧.让我们来想象：夜阑人静，明月晓风，幽囚在小楼中的不眠之人，不由凭栏远望，对着故国家园的方向，多少凄楚之情，涌上心头，又有谁能忍受这其中的况味？一“又”字包含了多少无奈、哀痛的感情！东风又入，可见春花秋月没有了结，还要继续；而自己仍须苟延残喘，历尽苦痛折磨.“故国不堪回首月明中”是“月明中不堪回首故国”的倒装.“不堪回首”，但毕竟回首了.回首处“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”.想象中，故国的江山、旧日的宫殿都还在吧，只是物是人非，江山易主；怀想时，多少悲恨在其中.“只是”二字以叹惋的口气，传达出无限怅恨之感. 以上六句在结构上是颇具匠心的.几度运用两相对比和隔句呼应，反复强调自然界的轮回更替和人生的短暂易逝，富有哲理意味，感慨深沉.一二两句春花秋月的无休无止和人间事的一去难返对比；三四两句“又东风”和“故国不堪回首”对比；五六两句“应犹在”和“改”对比.“又东风”、“应犹在”又呼应“何时了”；“不堪回首”、“朱颜改”又呼应“往事”.如此对比和回环，形象逼真地传达出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平. 最后，词人的满腔幽愤再难控制，汇成了旷世名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”.以水喻愁，可谓“前有古人，后有来者”.刘禹锡《竹枝词》“水流无限似侬愁”，秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”.这些诗句或失之于轻描淡写，或失之于直露，都没有“恰似一江春水向东流”来得打动人心，所谓“真伤心人语”也.把愁思比作“一江春水”就使抽象的情感显得形象可感.愁思如春水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流.形式上，九个字平仄交替，读来亦如满江春水起伏连绵，把感情在升腾流动中的深度和力度全表达出来了.以这样声情并茂的词句作结，大大增强了作品的感染力，合上书页，读者似也被这无尽的哀思所淹没了. 全词抒写亡国之痛，意境深远，感情真挚，结构精妙，语言清新；词虽短小，余味无穷.难怪王国维有如是评价：“唐五代之词，有。 5.请给我5首古诗附带每首2道考试题型的题目诗歌鉴赏，说有就有，要不要答案呢，可以提供的。 给点加分，好吗？呵呵1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）裴给事宅白牡丹（裴磷）长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹，别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 （1）前两句是如何写紫牡丹的？这跟写白牡丹有什么关系？（4分） 答：（2）第三句中诗人用一“别”字引出盛开的白牡丹，这样写好在哪里？全诗表达了作者怎样的思想感情？（4分）答：2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分）章台【注】夜思（韦庄）清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角，残月下章台。芳草已云暮，故人殊未来。 家书不可寄，秋雁又南回。【注】章台：即楚灵王行宫章华台，故址在今湖北省监利县西南。 （1）“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用了什么修辞手法？在全诗中有什么作用？（3分）答：（2）本诗题为《章台夜思》，有人认为这首诗全篇未现一个“思”字，却“秋思”不断，令人回味，你同意这种看法吗？请结合具体诗句进行分析。（4分）答：3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （7分）绝句（石 柔①）来时万缕弄轻黄，去日飞球②满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。 【注】①石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教摇。②飞球：杨树籽。 （1）联系诗意，谈谈诗人抒发了什么情感。（4分）答：（2）对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。 （3分）答：4.阅读下面这首元曲，然后回答问题。（7分）[越调]天净沙•湖上送别（张可久）红蕉隐隐窗纱，朱帘小小人家。 绿柳匆匆去马。断桥西下，满湖烟雨愁花。 （1）这首小令含蓄蕴藉，独具风格。试分析“绿柳匆匆去马”一句是如何表达作者感情的。 （4分）答：（2）曲中用了诸多不同的意象来表现作者的情感，丰富作品的意蕴。请对“满湖烟雨”这一意象作简要分析。 （3分）答：5.阅读下面一首宋词，然后回答问题（7分） 水调歌头 中秋（米芾）砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。 收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁①，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。 怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯②。 可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹③枕卧江流。 注：①醽醁（líng lù），古代的一种美酒。②瓯（ōu），杯子。 ③欹（qī），斜倚，斜靠。 （1）此词写中秋之夜，作者选取了哪些有代表性的意象？（3分） 答：（2）古人认为米芾这首中秋词不因袭前人，有创新。 你认为“新”在哪里？（4分）答：参考答案：1.(4分)通过写长安豪贵争赏紫牡丹（1分），侧面描写出（1分）紫牡丹花外之盛、之美 （1分）。这为后面展开对白牡丹的描写作了有力的铺垫（1分）。 （2）(4分)一个“别”字引出了迥然不同的另—番景象，一动一静，一热—冷的对照（1分）显出白牡丹皎洁的形象（1分）。表达了诗人对白牡丹及裴给事的高洁形象的赞美（1分）和对其处境的同情 （1分）。 2.(1)(4分)“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”运用拟人的修辞手法。诗人赋予“清瑟”以人的情感，让人感觉清越的瑟声在埋怨漫长的夜晚，缭绕的弦声在风雨中哀鸣。 既写出了“思”的背景，渲染了气氛，也奠定了全诗伤感的情感基调。[评分标准：拟人手法1分；能结合内容分析指出作用“设计了背景，渲染了气氛，奠定全诗情感基调” 2分；没有结合内容分析但能准确指出作用给1分。 ]（2）同意（1分）。本诗以“夜思”为题，全篇虽未现一个“思”字，却选取了一系列引人“思”的意象，如“清瑟”、“遥夜”、“孤灯”、“残月”、“故人”、“秋雁”等，展现了“思”的意境（1分）。 诗的三、四联直接描写“思”的内容：时当秋节，芳草已暮，韶华已逝，故人不来，乡思难寄（1分）。诗人将自己的无限秋思展现在读者面前，表达了怀人思乡之情，感情真挚，悲凉凄楚，令人肠断（1分）。 [评分标准：能指出“选取了引人‘思’的意象”1分； “三、四联直接描写‘思’的内容”1分；联系诗句具体分析得1分；“思”的内容表述正确得1分。如果不同意，可自圆其说，按此给分。 ]3.(3分)（1） 诗人借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。（或：诗人借残春飘荡的杨花（1分），抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思（2分）。 （意思相近即可））（2）(4分)在借物（景）抒情、对比烘托、通感等中任选一点赏析即可。①诗人借景抒情，托物言志（1分）。 借杨花的随风飘荡、不能自主（1分），比喻自己离别家园、往来仕途不得安宁的情状（1分）。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人（1分）。 ②对此烘托（1分）：“来时”与“去日”的对比（1分），更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳（1分）。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人（1分）。 ③通感（1分）：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。 而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉（1分）。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受（1分），突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈1分）。 4.(1)(4分)在绿柳如烟的春天，作者不得不告别心上人，匆匆策马起程（1分）。作者采用借景抒情的手法（1分），借沿湖千丝万缕的青青柳枝来表现自己千丝万缕的离情别绪（1分），充满惜别之苦（1分）。 （2）(3分)“满湖。 6.古诗,填空,诗人,求帮助写出5首古诗（随便,最好简单）,写歌二首作者：司马相如 年代：汉凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其皇.时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠.何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃兮共翱翔！皇兮皇兮从我栖，得托孳尾永为妃.交情通意心和谐，中夜相从知者谁？双翼俱起翻高飞，无感我思使余悲.七步诗作者：曹植 年代：魏晋 体裁：五古煮豆持作羹，漉菽以为汁.萁在釜下燃，豆在釜中泣.本是同根生，相煎何太急？情诗作者：曹植 年代：魏晋微阴翳阳景，清风飘我衣.游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞.眇眇客行士，徭役不得归.始出严霜结，今来白露晞.游者叹黍离，处者歌式微.慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲.幽恨诗作者：安邑坊女 年代：唐 体裁：五绝卜得上峡日，秋江风浪多.巴陵一夜雨，肠断木兰歌！母别子作者：白居易 年代：唐母别子，子别母，白日无光哭声苦.关西骠骑大将军，去年破虏新策勋.敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人.新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺.迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿.一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣.以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离.不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌.应似园中桃李树，花落随风子在枝.新人新人听我语，洛阳无限红楼女.但愿将军重立功，更有新人胜于汝.望采纳。 |