1.1人教课标版一到六年级古诗词中地名注解 【一年级上册】 画 唐朝•王维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 【一年级下册】 春晓 唐•孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 所见 清•袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 【二年级上册】 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 回乡偶书 唐 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【二年级下册】 草 唐•白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生 望庐山 庐山瀑布 唐 李白 庐山 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 【三年级上册】 夜书所见 宋 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 望天门山 天门山 唐 李白 （在安徽省） 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 村居 清•高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 小池 宋•杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 桃花潭 泾县（今属安徽） 宿新市 新市徐公店 杨万里 新市 （今浙江省德清县新市镇） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天. 窗含西岭 西岭千秋雪， 门泊东吴万里船. 西岭 （岷山，成都） 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 1 【三年级下册】 咏柳 唐•贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 乞巧 林杰 春日 宋•朱熹 胜日寻芳泗水 泗水滨， 无边光景一时新。 泗水 （山东省曲阜） 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 嫦娥 李商隐 （乞巧节，每年农历的七月七日，即七夕节） ，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 （描写的是秋天，牛郎织女的故事起源于汉代） 【四年级上册】 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （西林寺，在江西庐山） 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白 故人西辞黄鹤楼 ，烟花三月下扬州 。 孤帆远影碧空尽 ，唯见长江天际流 。 （黄鹤楼：湖北武汉） （故人：老朋友，这里指孟浩然） （广陵：即扬州） 【四年级下册】 独坐敬亭山 唐•李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 （敬亭山：在今安徽宣城县北） 忆江南 唐 白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 乡村四月 宋•翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 【五年级上册】 泊船瓜洲 宋 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（瓜洲：瓜洲在今天江苏省扬州市邗（hán）江区） （京口：在今江苏省镇江市） （钟山：今南京市的紫金山） 2 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （今浙江绍兴市三山乡） 送元二使安西 唐•王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 （安西：在今新疆维吾尔自治区库车县） （渭城：陕西咸阳市） 望洞庭 唐 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （洞庭：湖南省北部） 渔歌子 唐•张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （西塞山：在今浙江省湖州市西面） 四时田园杂兴 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。长相思 清 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关 榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 榆关 [榆关]山海关的别称 【五年级下册】 牧童 吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 舟过安仁 宋 杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （安仁：县名。 在湖南省东南部） 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小 清平乐（yuè） •村居 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 【六年级上册】 诗经•采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 春夜喜雨 唐•杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径。 2.学习“古音”的经验（复制也要好的才行）刚开始的话，可以试试用郭锡良的《汉子古音手册》，那个查起来比较方便，而且有拟音标注。 音韵学知识的话，可以考虑万献初的《音韵学概要》，这本不错，讲得比较舒服。基本的知识大概全书前面的三分之一就差不多了，也附有韵书、韵图的复印，可以配合着讲解看。 另外，关于音标的话……LZ，这个是国际音标啊！！！上古音中古音注音是怎么可能是用这个注的，而且这个是拟音，就是后世推断出的读音。 国际音标的话，网上都有，把汉语基本会用到的几个音标学会就可以了。上面说的那本《音韵学》概要里面的三十六字母和二百零六韵都配有国际音标。 这些都是最好要背下来的。 郭锡良的书发给你了。 3.如何克服吐字不清我个人认为：熟悉言语产生的过程是很有必要的。 言语是日常生活中必不可少的一种工具，通过频繁使用而发展成为一种极为有效的表情达意的手段。实际上，它的形成过程很复杂，决不是动动嘴唇和舌头的问题。 因此，熟悉发音器官的构造、活动和作用，对于掌握正确的发音方法，做到吐字清晰是必不可少的。人类没有单独用作发音的器官，而是使用呼吸器官、消化器官作为自己的发音器官，而这些器官原本不能产生言语，只完成维持生命的动作，只是到后来才用于说话。 发音器官有肺、气管、喉（包括声带）、咽、鼻和口。这些器官形成一条形状复杂的从肺部一直延伸到唇的“管道”。 由于舌、唇和咽、口、鼻的形状可以发生各种各样的变化，从而使我们能够发出不同的语音来。大多数的言语声波就是通过这样的机制产生出来的。 了解和熟悉了言语产生的过程以后，接着要做的就是矫正发音和吐字的不良习惯。在口语交际中，只有发准每一个字、词的读音，交际活动才能正常的进行下去，否则就会造成歧义和误解。 例如：有位青年农民进城办事，需要住旅馆。他问路人：“同志，雷馆有没有？”路人一听，立即射出警惕的目光，厉声问道：“雷管是国家禁止私人买卖的爆炸品，你要它干什么？”经过再三解释，方知是青年农民发音不准，将“旅馆”说成“雷管”。 像这样的情况在生活中时有发生。一般情况下，当面说话，有手势、表情等辅助手段，听者还能估摸出点意思来，可是，远距离通信联络，如果发音不准，吐字不清，就很容易产生误差，影响表达效果。 苏联艺术语言大师符.阿克肖诺夫说："吐字不好，不清楚，就象是键子坏了的破钢琴似的，简直叫人讨厌"。所以，我们应该注意克服发音吐字方面的不良习惯。 如鼻音（音色暗淡，枯涩，听起来像感冒声，从鼻中发出的堵塞的声音）、喉音（声音闷在喉咙里，生硬，沉重，弹性差）、捏挤（单薄，发扁，声音似从口腔挤出）、虚声（小声小气的声音，有时在换气时带有一种明显的呼气声）等等。只有这样，才能做到发音圆润动听，吐字清晰悦耳。 其实，做到正确发音吐字的途径是多方面的。 一是学习一点语言学的常识，二是养成勤查字典，随时正音的良好习惯，三是广泛的从社会信息中寻求帮助，利用看电视、电影、听广播等有意识的听辨，矫正自己在发音吐字方面的毛病。 当然，进行发音吐字的训练不能忽视.1、发音器官训练。如口腔开合练习、唇的圆展练习、舌的前伸后缩练习、舌尖练习等，学会灵活控制发音器官的各种活动，能使发出的声音准确、清楚。 2、声母、韵母练习。声母训练时要严格掌握正确的发音部位和发音方法，找准着力点，使发出的音有弹力；韵母训练时要严格控制口腔的开合、唇形的圆展和舌位的前后。 3、正音练习。指按照普通话的语音标准，矫正自己的方音、难点音。 如平翘舌练习（z-zh,c-ch,s-sh）鼻音、边音练习（n-l）前后鼻韵母（n-ng）及声调练习等。应该说，在声母、韵母、声调都能正确掌握的基础上，还应进一步讲求声音的优美动听。 这就需要进行共鸣训练，学会控制胸、口、鼻这三个共鸣器官的方法，使发出的声音圆润悦耳，有如“大珠小珠落玉盘”使人听后心旷神怡。以我个人的经验来看，如果您能坚持一段时间的练习和实践，“如何吐字清晰”这个问题就会迎刃而解的。 |