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《小学识愧》

指点方名屑训蒙,一方才解四方通。
定知第一番开说,万水朝宗是正东。
作品赏析
这是一首富含哲理和教育意义的诗。从结构上来看,这首诗展现了学习的过程和知识的传递。首句“指点方名屑训蒙”描绘了老师指导学生学习的场景,体现了教育的初心和蒙。第二句“一方才解四方通”则阐述了从点到面,从局部到整体的学习过程,展现了知识的扩展和深化。 后两句则更加深入的表达了学习的目的和知识的应用。“定知第一番开说,万水朝宗是正东”,可以理解为掌握了基础知识后,就能理解更复杂的知识,就像所有的水流最终都会流向大海一样,所有的知识最终都会指向真理。 整首诗运用了生动的比喻和象征,使得哲理深入浅出,让人更易理解。同时,诗歌的节奏明快,语言流畅,读来朗朗上口,体现了诗歌的艺术魅力。 以上只是对这首诗的一种理解,具体的解读可能会因读者的背景和视角而异。
相关诗词
  • 1
    [清]
    少小学为文,韩苏有卓型,别裁及诗格,李杜真前旌。
    立言人所志。
    见道羌孰能,自读宋儒书,始知朱与程。
    诏我为学方,主敬与存诚,空言信何补,要道在躬行。
    矧兹继百王,君师任匪轻,衡门有遗贤,安能致诸廷?
    沟壑有饿殍,安能饱以羹?
    返己率多惭,佳文何足称。
    有时雨未降,披衣宵立庭,既霑或苦潦。
    踟蹰复望睛。
    黍高稻宜低,夏耘春勤耕,望杏杏未红,瞻蒲蒲已青。
    织妇虑寒心,农夫望岁情,茅簷艰苦状,仿佛常共赓。

  • 2
    [宋]
    仓颉鹳鸟迹,於是创文字。
    原其制作心,本以便记事,呼读犹强名,况乃论位置。
    周人建小学,六书分义类。
    特令授童蒙,庶几别同异。
    奈何中古后,穿凿失伦次。
    早皿晋医言,止戈楚人志。
    宋更{马瓜}作騧,秦易辠为罪。
    三刀自梦徵,两日因谶记。
    山丝已怪妄,门草更茫昧。
    白水及绯衣,皆是表符瑞。
    解槐与说枣,抑又出讥戏。
    形声罕复论,一切归会义。
    咄哉许祭酒,著论穷巧慧。
    流俗喜不根,传授满当世。
    廷尉议三章,诸生谈六艺。
  • 3
    [宋]
    宣圣南面,珠旒衮章。
    十哲侑坐,群贤缋廊。
    六斋分列,小学峙傍。
    谈经议道,春祠秋尝。
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