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圣主方求治，偏城敢后儒。 采芹严祀事，序齿集生徒。 黄发居宾右，青衿隘坐隅。 远侔鲁泮饮，下陋汉庭酺。 席正群心萧，盃行美化敷。 君恩何以报，忠孝是良图。 |
| 这首诗的主题是赞美和庆祝教育事业的发展，以及表达对君主的感激之情。以下是对这首诗的详细赏析： 首联“圣主方求治，偏城敢后儒。”直接点明主题，君主正在寻求治理国家的良策，而偏远之城的儒者更不敢落后于人，表达出对教育事业的高度重视。这两句诗既体现出诗人对君主求治的热切期盼，也表达出他对教育事业的热忱和担当。 “采芹严祀事，序齿集生徒。”颔联“采芹”是典故，指参加科举考试，这里诗人以采芹代指求学。“严祀事”指严肃祭祀之事，这里喻指对学问的严谨追求。“序齿”指按年龄长幼排班，此句意为师生集会，按年龄排座，而“生徒”则指学生。这两句描绘出一个严肃而和谐的求学环境，表达出诗人对教育事业的敬重。 “黄发居宾右，青衿隘坐隅。”颈联继续描绘求学场景，黄发指年长者，这里指老成持重的长者，他们居于宾客之位，显得尤为重要。“青衿”是古代读书人的服装，这里代指学生。这句诗表达出诗人对学生们的重视，以及教育不分年龄、性别、地位、身份的观念。 “远侔鲁泮饮，下陋汉庭酺。”尾联诗人以赞美之词，赞颂求学环境的高雅和君主的恩赐。“鲁泮饮”是《礼记》中记载的鲁国学校饮宴之乐，“庭酺”则是汉代朝廷赐予的酺宴。这两句诗表达出诗人对教育环境的赞美，同时也体现出君主对教育的重视和关怀。 “席正群心萧，杯行美化敷。”这句诗描绘出求学环境的和谐与秩序，众人聚在一起，气氛庄重肃穆，杯盏传递之间，美德得以传播。 最后，“君恩何以报，忠孝是良图。”诗人以这句诗表达对君主的感激之情，并以忠孝之道作为回报君恩的良策。这句诗既体现出诗人对君主的忠诚，也表达出他对教育事业的执着追求和对社会正义的坚守。 总的来说，这首诗通过对教育事业的高度赞美和对君主的感激之情，表达出诗人对教育事业的热爱和对社会正义的坚守。诗人通过丰富的意象和生动的语言，将求学场景描绘得淋漓尽致，同时也体现出他对教育事业的深刻理解和独特见解。 |