|
木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。 坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 |
| 这首诗以自然景色为背景，表达了诗人对读书的热爱和对知识的追求。诗人通过对木落水尽、千崖枯等景象的描绘，展现了一幅荒凉的景象，但在这样的环境中，诗人却能够找到自己的真实面目。这种心境的转变，正是诗人在阅读过程中所体验到的。 诗中提到“坐对韦编灯动壁”，韦编是指古代用韦皮编织的书套，这里代指书籍。诗人在夜晚静坐，面对着满架的书籍，灯光映照在墙壁上，仿佛在跳动着知识的火花。这种场景让人感受到诗人对知识的渴望和对读书的热情。 “高歌夜半雪压庐”一句，形象地描绘了诗人在寒冷的夜晚，依然坚持读书的情景。这里的“雪压庐”象征着困难和压力，而诗人却能够在这样的环境中坚持读书，表现出了坚定的信念和毅力。 接下来的两句“地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。”描述了诗人在读书时的生活状态。地炉、茶鼎、活火等元素，勾勒出一幅宁静、温馨的画面。诗人认为，这样的生活状态足以称得上是一个真正的读书人。 最后一句“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”表达了诗人对读书乐趣的思考。诗人认为，读书的乐趣并不在于外在的环境，而是在于内心的体验。就像数点梅花一样，虽然数量不多，但却能给人以美的享受。这里的“天地心”意味着诗人将读书视为一种与天地相通的境界。 总的来说，这首诗通过对自然景色的描绘和对读书生活的刻画，表现了诗人对知识的热爱和对读书的执着追求。同时，诗中透露出的意境和情感，也让人感受到了诗人对美好生活的向往和对人生境界的追求。 |