|
诏使殊方远，朝仪旧典行。 浮天无尽处，望日计前程。 暂喜孤山出，长愁积水平。 野风飘叠鼓，海雨湿危旌。 异俗知文教，通儒有令名。 还将大戴礼，方外授诸生。 |
| 这是一首写于旅途中的诗，通过描述远行他乡的朝仪典章和山海风物，表达了诗人对未知前路的迷茫、担忧和对远方的好奇。 首联“诏使殊方远，朝仪旧典行”，描述了诗人的行程之远，路途之异。这是用旧典表达对新地方的想象和好奇。接着的“浮天无尽处，望日计前程”，更加强调了诗人的探索精神和无尽的好奇心。通过这样的描述，我们看到了诗人那种既向往又恐惧，既紧张又兴奋的情感。 颔联“暂喜孤山出，长愁积水平”，既有短暂的欢喜（“暂喜”），又有长期的忧虑（“长愁”）。这里借孤山和积水的比喻，形象地表达了诗人内心的复杂情感。孤山虽出，但前路漫漫；积水虽平，但前程未知。这种描述让读者感受到诗人的紧张和焦虑。 颈联“异俗知文教，通儒有令名”，则表现了诗人的文化自豪感和对于通儒的敬仰之情。这里表达了诗人对不同习俗的理解和尊重，同时也肯定了那些在异乡仍然坚守文化传统的人。 尾联“还将大戴礼，方外授诸生”，以传授《大戴礼》的典故，表达了诗人对于传授文化、传播知识的热忱。这不仅是对自己的期许，也是对未来旅途的展望。 总的来说，这首诗通过描绘旅途中的景色和情感，表达了诗人对未知的探索、对文化的尊重以及对知识的渴望。整首诗情感丰富，语言优美，是一首值得品读的佳作。 |