课书同吏职，旅宦各乡愁。
意思：课书同服务，旅客们各乡愁。
出自作者[唐]元稹的《酬许五康佐》
全文赏析
这首诗《奋迅君何晚，羁离我讵俦》是一首对朋友的诗，表达了对朋友遭遇的同情和对现状的感慨。
首联“奋迅君何晚，羁离我讵俦。”诗人通过对比“奋迅”和“羁离”的遭遇，表达了对朋友的同情和对自身命运的感慨。这一对比，也奠定了全诗的情感基调，使得诗歌的情感更加深沉和感人。
颔联“鹤笼闲警露，鹰缚闷牵鞲。”通过描绘“鹤”和“鹰”的形象，表达了朋友被束缚的无奈和痛苦。鹤在诗中象征着自由和警觉，而鹰则代表着力量和自由，但它们却被束缚在笼子里或被束缚着，无法自由地展现自己的本性。这一描绘，也表达了诗人对朋友命运的关切和同情。
颈联“蓬阁深沉省，荆门远慢州。”诗人通过描绘朋友的处境，表达了对朋友的担忧和关切。蓬阁深沉，象征着朋友的处境艰难，而荆门远慢州则表达了朋友远离家乡的痛苦和无奈。这一描绘，也表达了诗人对朋友未来的担忧和关切。
尾联“他年问狂客，须向老农求。”诗人鼓励朋友在困境中保持勇气和信心，向老农学习，寻求人生的真谛。这一结尾，既表达了对朋友的鼓励和支持，也表达了诗人对人生的深刻思考和对人生的追求。
总的来说，这首诗情感深沉，表达了对朋友的关切和同情，以及对人生的深刻思考和追求。诗人通过对比、描绘和鼓励的方式，表达了对朋友的深情厚意和对人生的追求。
元稹（779年—831年），字微之，别字威明，河南府东都洛阳（今河南洛阳）人，唐朝著名诗人、文学家，父元宽，母郑氏，为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，北魏昭成帝拓跋什翼犍十四世孙。