1.带“家”意思的古诗名句游子吟 / 迎母漂上作 [作者] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖”。 月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未收兵。 杜甫《月夜》 今夜郛州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云环湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干？ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 烽火连三月，家书抵万金 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈） 走在陌生的城里我想念温暖的家， 在亲切的家里我留恋幽静的后园， 在清净的后园里我向往远方的沙漠。 我一路寻求寂寞却害怕寂寞。 请采纳~ 2.【不知秋思落谁家孟浩然《春晓》花落知多少 -------------- 江南好，风景旧曾谙.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝.能不忆江南？----------------- 莫愁前路无知己，天下谁人不识君.----------------- 谁言寸草心，报得三春晖 此情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？更远树斜阳，风景怎生图画？本是同根生，相煎何太急？苟能制侵凌，岂在多杀伤？七步诗 曹植 本是同根生，相煎何太急？九日 王勃 不知来送酒，若个是陶家？春雪 东方虬 不知园里树，若个是真梅？感遇 张九龄 徒言树桃李，此木岂无阴？南园 李贺 男儿何不带吴钩？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？剑门道中遇微雨 陆游 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门.次韵题粹老客亭诗后 黄庭坚 客亭长短路南北，衮衮行人哪得知？丑奴儿 辛弃疾 更远树斜阳，风景怎生图画？声声慢 李清照 三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！这次第，怎一个愁字了得！沁园春 郑燮 难道天公、还钳恨口，不许长吁一两声？咏史 龚自珍 田横五百人安在，难道归来尽列侯？。 3.关于家的现代诗歌.家是什么？ 小说：墨琴诗集选 家是什么？什么是家？ 千万个人有千万个说法！ 我走遍了天涯，找遍了华夏！ 从小忆到大！ 小时候光着小脚丫， 依偎父母的肩膀下！ 感觉非常温馨甜密的家！ 让树上鸟儿羡慕的唧唧喳喳！ 我说长大后， 一定让父母衣食无忧、享享清福！ 早看日出，晚赏彩霞！ 毕业后， 外出时总会有声声叮嘱。 在他乡，唱的是‘常回家’！ 那时家就是我的牵挂， 每次想起都热泪盈下！ 成家后，温暖就是家。 无论外面风大雨大， 家就象一个温馨的港湾！ 在港湾中还有一个期盼的她！ 我曾问过她什么是家？ 她说是柴米油盐酱醋茶！ 而今， 责任、奉献却成了家！ 父母已花甲！ 婆媳矛盾激化！ 整天悲喜交加！ 累了！！累了！！ 而家又在哪？ 4.关于家的散文诗散文诗《家的方向》 火车离站总要驶向远方， 它正是为了追寻家的方向， 在平坦而无限延伸的路上， 车灯像年轻的眼眸，眼里含着梦、更含着理想。 我不是在孤独的奔忙， 身后有人们盼归的目光， 使命让每个人都平安返乡。 我承受着守夜的孤独， 不能和她团聚， 眼泪却像珍珠一样被收藏。 等到列车进站、旅客渐散、机车入段， 运转车间又热了一遍茶饭， 让我也暂时停泊进入温馨的海港。 家人早已消减了误解， 把生活的苦乐榨成饮料慢慢品尝， 不怕生命中任何苦累心伤， 不管在祖国哪一处村镇城乡， 我总在某一天的早上准时将汽笛摁响， 朝气蓬勃地面对那天的晨雾茫茫。 我们的人生担当， 我们的职业素养， 莫道人生苦短、道路漫长， 我们迎着灿烂的太阳， 一边奔跑、一边欣赏， 在路上，我也成了铁路运输中的风光。 列车飞奔着开往家的方向， 从天南到海北， 从机车到车厢， 从广场到站房， 日复一日，我们陪着你， 看着同一片朝霞变成夕阳。 5.有含义的诗歌赞美你，校园 赞美你，校园！ 你是喷薄而出的红日； 你是载满希望的船； 你是知识的殿堂； 你是大学生的摇篮。 你是父老乡亲的希望啊， 莘莘学子在你的培养下， 美好的理想能实现， 甜美的梦呀能够圆。 你是肥沃的土地， 嫩弱的幼苗长成大树； 你是如椽的画笔， 绘出的图画被人称赞！ 从几间民房， 到座座高楼； 从算盘计数， 到电脑运算； 从油灯下苦读， 到日光灯陪伴。 你经历了许多风风雨雨， 却变得更加成熟、稳健。 你亭亭玉立， 犹如一位美丽的少女， 令人艳羡。 你有春的温暖， 你有夏的灿烂， 你有秋的成熟， 却没有冬的严寒。 清华园的大门由你扣开， 北大未名湖听你召唤。 伟大啊，校园， 你重任在肩！ 历史的车轮你要推动向前， 科学的高峰你要奋力登攀！ 前程是多么地美好， 明天是多么地灿烂！ 让朗朗的读书声响彻云霄吧！ 前进中的校园定能不负众望， 犹如一颗璀璨的明珠光芒耀眼！ 6.关于家的长篇诗歌岁月已寒， 故乡正农闲。 寒夜中， 这思念， 到林间， 到农田。 手持玉米秸， 捉迷藏， 戏童顽。 北风吹， 雪花飘， 乐悠然。 琅琊山下， 是我的故乡， 我的摇篮。 十里金沙滩， 十里桃花园。 风雨相伴， 多少年？ 最难忘记， 暑假里： 树荫下， 捕鸣蝉。 池塘内： 互戏水， 摘蓬莲。 大海边： 迎惊涛骇浪， 扬风帆， 荡渔船。 渔歌中： 到夜晚， 不思还。 梦中多少企盼？ 望故乡， 情意绵绵。 故乡风光好， 故乡水亦甜。 何日凯旋？ 7.幼儿园大班诗歌《家》设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。 活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。 2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。 重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。 活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片 活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……） （二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。） 师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。 （三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的 在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ 1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。 2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 （为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助） 预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！） 五、延伸部分 小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图——地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！ 所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！ 老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？ |