1.高中古诗方赏析中的描写手法和表现手法有什么不同总弄不清描写手法描写手法：描是描绘，写是摹写.描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来.这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法.它分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等.高考常见的描写鉴赏角度主要有以下六种：（1）侧面描写———衬托 （2）各种修辞手法 （3）正面描写———动静结合 （4）正面描写———虚实结合 （5）正面描写———色彩的渲染 （6）正面描写———观察角度的变化表现手法：诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用 的传统表现手法有“赋、比、兴”.《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂.” 这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法.在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征.象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的.用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：比拟夸张借代双关。 2.高中古诗词,文言文鉴赏提高我们班同学有人做古诗词鉴赏,遇到很拿到文言文后，先分析句子，划定句子成分，先分好主谓宾定状补，这样比较能摸准句子的大意.然后根据经验找出关键字，一般来说一个句子里面关键字词会有两个，如果只两分的题，那就只有一个关键字.关键字一般是实词比较偏、难的用法，也可能是虚词的特殊用法，比如“所以”在古文中是两个分开的字，作为所字结构讲，它还有一个特殊的用法：“用……的方法”.基本找准句子脉络和关键字词，那就能把大体的意思把握准了，然后在雕琢一下细节，如果是考试的话，阅卷老师会先看你关键字词的翻译，再看句子大意，你按照这样答题一般不会出大纰漏.还有一些很细的东西，得自己总结一下.如果你需要的话，以后可以hi我，虽然我挺少用百度hi的，但是看到一定会帮忙的.文言文的词的用法是有大致的规律的，而每一题的扣分除了整体意思的连贯有一份其他都是关键字眼的翻译的分.看到文言文句子翻译题的时候，先分析一下哪个字是关键字，一般是动词性的字或者用法比较特殊的虚词（如“所以”，可以理解为“用……的方法”，就是一个比较特别的用法），你见过，但是和你平时理解的意思有区别的字.这是需要你多联系一下上下文和平时积累的一些常识或者答题的经验来猜测字的意思，之后整个句子连起来翻译就好.做文言文选择题的时候，一定要大体理解全文，理解那句话的句意，找准关键句就很重要了，做这个用排除法比较好做.建议看文全文后，先看一下第三题选择题，那个一般是选择全文大意的题目，能帮你理解一下.其实文言文重在平时的一些积累，积累一些常用实词和虚词的用法，并且要总结一些规律，因为我们现在很多词组在古代不是连用的，如“所以”“以为”等等，这些规律要靠你自己平时的注意与总结.建议买一本古汉语词典平时多翻翻，学习文言文的时候，你有疑义的字，不要急着听老师的讲解，先自己在下面查阅一下字典，这样印象更深刻的同时还很连带着记一点别的用法.字典的话，可以买人民日报出版社的，那个比较适合学生用，字义也比较全面.诗歌鉴赏，第一找意象，第二点出手法，第三透析思想感情.诗歌的意象往往能体现诗歌所蕴含的情感，但是很多意向喜欢混用，意义不一.不过拿到一首诗，首先确定这是一首咏物诗还是咏史，或者只是单纯地抒发自身情感.大多数考题是考抒情诗.其次将诗歌中的意象和表现情感的词句找出来就是了.然后分析诗歌中主要用的表现手法或者艺术手法，比如直抒胸臆、象征、比喻、夸张、拟人、以小见大、借古讽今、借物抒情等等，这个需要你将常见的表现手法背下来.最后的思想情感，就是通过第一步找出来的能体现情感的意象来分析情感.作答的时候可以用这样的格式，“诗人/词人借……的艺术手法，通过描写……（诗中意象）的景象，表达了……的情感”.。 3.【我们应该怎样鉴赏诗歌古诗的表达技巧主要是指艺术特色、表现形式，也可称写作特色，或写作技巧.其中包括修辞、表达方式、表现手法等要素.如借物抒情、融情于景的抒情方式，托物言志、以动写静，以小见大，虚实结合等表现手法，比喻、拟人、借代等修辞手法. 修辞有比喻，拟人，借代，隐语，夸张，对偶，比拟，排比，设问，反问，用典等等.表现形式则较模糊，无特定定义（见第一段）. 我自己以前做诗歌鉴赏的时候，是将抒情方式和表现手法归到表现形式，将修辞从表现形式中分出来的. 个人认为做诗歌鉴赏时，先看诗的题目（可以知道内容）和作者（知道大概风格）. 然后读诗，借助注释翻译一下.然后可以知道用了什么修辞或表现形式了. 回答问题时参照一下诗歌鉴赏答题的一般格式（一般是：通过**手法表现了**）回答问题时还应回答出这些手法的特点，使得诗歌怎么样了. 找一些典型的诗歌鉴赏的题目（主要是手法和感情）多练一些，一般应付高考就没问题了.。 4.语文诗歌鉴赏要怎么写语文：诗歌鉴赏试题答案规范格式 “鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和观点态度”，这一考纲规定的考点决定了诗歌鉴赏试题的命题范围和答题指向.尽管每道试题的答案千差万别，但并不意味着答题时毫无规律可循.答案的准确性主要决定于考生对诗歌文本的理解，决定于考生阅读和鉴赏的经验.而作为考试的诗歌鉴赏最终要形诸文字，这就存在一个清晰准确严谨表达的问题.本文以2007年高考诗歌鉴赏试题答案（受篇幅限制，试题简化，题料不录）为例，简说答案规范格式.考试时参照规范格式答题，可以避免下笔千言而答案却不能到位的情况. 一、诗歌形象鉴赏类试题 这类试题的考查方式主要有两种.诗歌画面内容和诗歌意境营造.意象、意境是题目拟制的基础，情景关系是题目拟制的核心.分析意境必须扣住两个基本方面：客观环境和主观情感.【典范答案】1.尾联写出了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象.（全国卷Ⅱ） 试题要求回答王维《新晴野望》尾联“农月无闲人，倾家事南亩”“描写了一幅什么样的图景”.答案紧扣“无闲人”“倾家”，结合诗作准确回答了描写的“图景”.2.细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹，真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情.（上海卷）试题要求“就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字”.画线句指苏轼《阮郎归·初夏》下片“琼珠碎却圆”句.试题要求“鉴赏”苏词下片营造的意境.答案展开想象，再现该句描绘的画面，析出了画面中渗透的人物的内在情愫.【规范格式】 ①运用……等意象，②描绘了……的画面，③营造了……的氛围，④表达了……的感情.⑤其他. 这一格式中，不一定所有内容都写到，应针对问点组织答案.但关键是“情景”二字，即②④两项.在形象类试题答案中，“情景关系”往往是无从回避的.是定点观察还是移步换景？是静止景象还是运动景象？是虚幻景物还是实在景物？是远看之景还是近视之景？是直接抒情还是间接抒情？是借景抒情还是借典抒情？是托物抒情还是托物言志？是乐景衬哀还是哀景衬乐？这些问题往往常见，应据题目要求回答.答题忌语：“意象丰富”“画面优美”“意境深远”等.【相关术语】 环境特点：明媚、萧瑟、寂静、清冷、清幽、灿烂、悲凉、凄清、廖廓、辽阔等. 情感特点：喜悦、激动、哀伤、忧愁、悲苦、孤寂、消极、旷达、洒脱、悲愤等.【答寨示例】 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船. 桃花尽日随流水.洞在清溪何处边？ 结合诗中意象，分析这首诗的意境. 参考答案：前两句描绘了诗人向渔人问讯的情景.“渔船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人联想到“桃花源”，表达了诗人向往世外桃源的心情. 二、诗歌语言鉴赏类试题 这类试题的考查方式主要有三种：探究诗眼词眼的作用，理解重点语句的内蕴，分析语言风格的特点.试题一般关涉到下列几个因素：事物情状的反映、作者情感的表达、修辞手法的运用、结构作用的分析.【典范答案】 1.分别是“明”和“出”.诗人在这里用了.“明”和“出”，充分显示出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨.在阳光照耀下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次.（全国卷Ⅱ） 题目要求析出王维《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山后”两句中“最精 炼传神”的两个字.答案析出了“诗眼”形容词“明”和“出”，并结合诗句描述了诗 人营造的情境. 2.这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达诗人孤傲寥 落的情怀.（福建卷） . 试题要求简要分析“天地寂寥山雨歇”（谢枋得《武夷山中》）一句“对表情达 意有什么作用”.答案说明了该句描写的具体景象，并展开联想，阐明了诗作表 达的情怀. 3.刘诗……含蓄深沉，体现了咏史诗的特色.吴词……温婉悲凉，凸显婉约 词的正宗风韵.赵曲……明快直露，有浓郁的散曲风味.（浙江卷） 题目要求“赏析这三篇作品的……语言特色.”“这三篇作品”指刘禹锡，《乌 衣巷》、吴激《人月圆》、赵善庆《山坡羊·燕子》.答案用相关术语“含蓄深沉” “温婉悲凉”“明快直露”，准确地回答了问题. 【规范格式】 ①采用……修辞手法，②描绘了……情状，③表达了作者……思想情感，④ 在结构上起……作用.⑤语言具有……特点.⑥其他. 语言类试题涉及修辞手法，本文将其归入表现手法一类（见下）.这类试题 要针对问点作答，同样不必面面俱到.例l是对词的鉴赏，例2是对句的鉴赏， 例3是对全篇语言风格的鉴赏.答案须要言不烦，切忌空洞.答题忌语；“语言优 美~形象生动”“感染力强”“承上启下”等. . 【相关术语】 作品语言风格：清新、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、凝练、含蓄、明快等. 作者主体风格：朴素自然（陶渊明）、清飘俊逸（李白）、沉郁顿挫（杜甫）、朦 胧隐晦（李商隐）、清健俊爽（杜牧）、通俗易懂（柳永）乐观放旷（苏轼）、缠绵悱恻 （李清照）、慷慨激昂（辛弃疾）、深沉悲凉（陆游）等. . 【答案示例】 雨过山村 王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜. 妇姑。 5.怎样看出古代诗词的表现手法呢高中的诗词鉴赏分析一首古诗应该从外向内进行，如果基本的都不理解，深层次的就更难了.而我认为一首古诗词应该以表达方式，表现手法，修辞手法的顺序解读.这三个要素解答了诗人在做什么？怎么做的？结果怎样？当然这只是个分析的框架，每一部分还需要用具体的内容来丰满.例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心.我们可以知道，诗人在抒情，借别的事物来抒情，抒情的结果是花落泪，鸟动心.再如：但愿人长久，千里共婵娟.我们知道了诗人也在抒情，可是他是直接抒情，而他的结果是千里共婵娟.还如，人生代代无穷已，江月年年只相似.你可能有点迷糊了吧！这句诗人在干嘛呢.看起来像是叙事，想起来像是议论.其实叙事是一种经历，议论是一种推论.诗人不可能经历了人生代代，也不可能年年望江月.所以是议论.。 |