1.求高中语文诗歌鉴赏人教版世纪金榜的课件,包括形象,炼字炼句等首先，的古诗词图像和情感的欣赏古代诗歌意象诗歌的形象。 强大的图像的思想和感情的人物，事情，风景，心情，想法和感受的诗人和生动相结合的客观事物和场景，生动的艺术境界。 “图像”L大致可分为以下几种类型：（1），豪放和洒脱类型：最伟大的诗人李白的诗，诗是非正式的，不羁，不守规矩切断左耳上了岸，大方，豁达的风格被打死。 （2）关注的命运的类型：如果最爱国诗人诗歌表现的深切关注和同情，使人民遭受苦难的生活。 （3）归隐田园的类型：如东晋诗人陶渊明诗歌描述的更悠闲的生活安贫乐道的山。 集中的景观 （4）式：田园风光，结交朋友，如唐代诗人王维诗描写的场景像一幅山水画。 （5）爱long类型：李商隐的离别诗表现的关注和忠贞不渝的爱情。 （6），以保卫他们的家园和类型：岳飞“满江红·刷毛）形边境风光和尖端形式的生活：一个精益现任国家英雄。（7）岑参，轼的诗是大多表现边境风光思乡之情，并在最前沿的官兵。 诗歌塑造的形象：（1）详细描述，刻画人物的语言，人物，动作，姿势。（2）比较：在诗歌中所描述的人物的感觉比提高，视力，听力，和其他的东西。 （3），刻上一些文字的对比度和模拟技术，（4）：容易长相思），水和山比喻妇女健康怀远感觉比在“诗经>”技术的使用，看房直述的恨任何人的感情不好。 （5）抒情方式：诗人，场景，情绪 国王表达自己的想法和感受，直接的表达。 3，，欣赏影像技术。鉴赏诗歌形象，员工从以下几个方面！ （1）图像的诗歌，洞察到了诗人的思想和感情。 （2）诗歌的形象，分析这首诗的意境。 （3）用诗歌和分析哲学的诗意的形象。 二，在人民币升值的古老的诗歌语言 欣赏诗的语言，包括准确具体的了解隐藏的意义的含义，字面意思和比喻，包括准确的重要更深层次的意义和重要性的认识，欣赏的诗一般的语言描绘的形象，情感表达情感的艺术和语言风格来创建效果。 1，诗的语言分为下列几类：（1）语言的形象：松，竹，梅，菊和其他被赋予了特殊的象征意义，象征着坚强的人，高贵更高的字符。 （2）语言的情绪：“难过”，“快乐”，“寂寞”，直接反映了诗人的情感。 （3）象征性的语言：一些诗句中含有一定量的象征意义，这首诗的一些具体原因。 （4）特定的标题？语言：如“柳”的比喻是“秋”的眼睛，“盗之泉”不义之财“鸿雁”是指相应的。 2，语言特点：（1）风格特征：主要繁琐的工作，韩国，坦率地说，得体，自然，安静，有事业心的，大胆的，简单的，悲观的“。 （2）结构特点：列出了主要的重叠，翻转图像“。古代诗歌的表达技巧演讲技巧，包括比喻，比喻，借代，夸张，互文性，通感，双关语，背景，相反，具有讽刺意味的？？？，可反复使用的修辞手段，包括借景抒情的古诗词Jiegufengjin典型的象征，预示着相反的映衬下现场岸边的声明，相反，欲扬先抑运动自动写入到静态的实际情况，直接表达人的思维和表达方式，和使用的手段。 L，修辞手段：古体诗，经常用各种说辞，以增强表达效果，如：更加生动形象的比喻描绘的诗，也反映了图像的模态特征腺体语言的双关语委婉表达了诗人的情感平行重复修辞的象征“，表达了诗人强烈的情感。 2(1)符号的象征主义诗歌的表现手法，主要作用是物理符号的道德国庆大阅兵。 梅花“高贵，英俊，优雅，简单，普通的”菊花象征着高贵，强大的傲霜斗雪。（2）照顾的声明：这是一个很难的问题，艺术手法来表达个人的心的象征意义。 （3）重点风景名胜诗，借景抒情经常使用的微妙，写景之王衬在路边上，结合静态和动态对比度死亡王献章 “角度观赏的内容和作者的诗歌观点态度“的文学作品的思想内容，包括的内容和主题的作品的思想和感情的态度，其意义的态度（包括积极的意义，局限性的社会意义和现实意义），审美和情感基调。，以准确评估的态度，诗歌和作者的角度来看把握的想法吗？？诗歌主题共同主题的诗歌包括了以下：升，思乡主题：赞美美丽的风景，表达？？漫游难过，想家的，永恒的主题：对劳动人民的同情，反映生活的困惑和痛苦的，失踪的亲人和朋友，临别时，情深意长。 舒适的自己的主题，表达凌云壮志，以显示他们的天赋，野心；感叹爱的早逝，难酬志向怀才不遇，仕途失意：舒适，愉快的生活。爱国主题：作出贡献的愿望，捍卫国家的决心，以服务全国无处叹了口气：唉的山河智能的衰减，揭露统治者的愚蠢和腐朽的。 5伤世主题：下降冼射嗯的情绪Jiegufengjin感情。理解这首诗的主题可以把握诗人的观点态度和感情的，那么的深刻理解这项工作的意义，奠定了坚实的基础上进行更深层次的诗词鉴赏。 2.高考诗歌鉴赏之炼字 哪个字更恰当炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。 又称“炼词”。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。 如何设问 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词） 2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏） 答题步骤 (1)解释该字在句中的含义； (2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法） 。 3.高中的诗歌鉴赏中,炼字类形的题目,该怎样答题1.炼字。诗歌是高度凝练的艺术，古往今来的诗家都非常重视炼字，有“诗眼”“词眼”之说。一般指五言之中第三字，七言之中第五字，也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的。其实“眼”就是诗句的关键处，不拘在腰在膝在足。动词、形容词等是古诗炼字的重要内容，其他一些词语如名词（意象名词、表颜色的词）、副词、数量词也常常耐人寻味。 还有一些特殊形式的词语，如叠词、拟声词、意象名词罗列等，常能表现出特殊的表达效果：叠词增强语言的韵律感或是起强调作用；拟声词使诗文更生动形象，使人有身临其境之感；多个名词连用，意象的组合会营造一定的意境。 4.语文诗歌的炼字赏析题和理解题意题的解题步骤是什么考场上，我们的考生一般能读懂诗歌，但答题结果却是失分严重。 造成失分的一个重要原因，就是对古诗赏析题的问答模式不明确，仅能浅表“意会”而不能有效“言传”，以致于答题不规范，容易漏掉一些要点。 笔者根据近六年的高考古诗赏析题的特点，归纳出高考古诗赏析题的六种问答模式，请大家参考。 第一种模式：分析“形象”型 知识积累：“意象”“形象”。诗歌形象：人物形象、景物形象和事物形象。 应答分析：解“分析形象”题，必须熟悉一些诗歌形象（意象）及其基本寓意。如： 1.青青子矜：有才能的人。 2.船：漂泊 孤独 伤感 自由。 3.月亮：人生的圆满、缺憾，思乡思亲，边人悲愁，情感无奈，时空永恒。 4.乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静…… 提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象（品质）？作者主要是用什么表现手法来写某一形象的？ 答题步骤：第一步，感知形象。 找到诗人在诗歌中描绘形象的相关诗句，明确形象类别（人、景、物），解读形象的字面意义。第二步，分析形象的特点（基本含义）。 人物形象的性格品质特点、景物形象和事物形象的各自特征，从而把握诗歌主旨。第三步，体会形象寄寓的诗人的思想感情。 结合诗歌主旨赏析评价作者描绘这一形象的原因、作用（效果）或赏析表现手法等。 答案构成：诗歌中塑造了什么样的形象；该形象有什么基本特征；诗人通过该形象抒发什么感情，表达什么态度；或用什么表现手法来写某一形象。 答题示例1:(2007·浙江，16) 阅读下面三篇作品，然后回答问题。（6分） 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 人月圆① （金）吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。 旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊·燕子 （元）赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。 兴，多见些；亡，都尽说。 [注]：①北宋亡后，吴激被迫仕金。 在一次宴会上，偶遇流落为歌妓的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。 ③劫劫：匆忙急切的样子。 （1）这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。 （2分） （2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。（4分） [答案]（1）燕子 兴亡 [解析]什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。 意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。 [答案]（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。 ②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。 ③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。 第二种模式：分析“语言特色”型 知识积累：古诗的语言主要表现在三个方面：一是用词巧妙。 二是语言风格（特色）不同。三是讲究意境：诗中有画，画中有诗，有“我”之境，无“我”之境，情景交融，或写景抒情，或边写景边抒情，或情寓景中。 这里主要列举一些古诗中常见的语言风格特点： 清新、自然、简洁（精练、洗练）、平淡（质朴）、绚丽（绮丽、优美、典雅）、含蓄（委婉、蕴藉、隽永）、明快（泼辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇 应答分析：解答分析“语言特色”题，就是品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、平淡质朴、朴实无华、华美绚丽、多用口语、明白晓畅、委婉含蓄等等。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。 第二步，用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步，指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。 答题示例2： 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 提问：请分析此诗的语言特色。 解答：此诗语言特点是清新自然，口语化。 （步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 （步骤三） 第三种模式：分析炼字型 知识积累 炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。 提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好。 5.古诗中的炼字艺术例说2003年高考诗歌鉴赏考到了“诗眼”的基本鉴赏常识，实际上，还有一点值得引起高度注意的是，古人写诗，十分讲究炼字，常是“吟安一个字，捻断数茎须”，“两句三年得，一吟双泪流”。下面就古诗的“炼字”艺术作一点简要介绍。 1、一字传情。用凝炼的文字表达丰富的意思。如“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着一“尽”字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。 2、以动衬静。如“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》）前一句写诗人所见：朗照的秋月，在松林间仿佛过了滤似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静。后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬“空山”的清幽。 3、化静为动。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜洲》）这个“绿”字写出了春风的气势、力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。 4、以动写静。如“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。”（张先《天仙子》）月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。着一“破”字，写出明月冲破云层的动感。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。 5、以实显虚。以有形显无形。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁《木兰花》）“春意”是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一“闹”字，用拟人手法，把它写活了。这一“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。 6、以乐衬哀。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。 7、一语显旨。如“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴洲。”（林升《题临安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一“醉”字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。凝聚了作者的感慨和激愤。 “炼字”的方法是多种多样的，目的是选择最恰当的字眼来表情达意，鉴赏时须根据诗意仔细琢磨体会，体会诗人的“炼字”艺术。 6.高考语文炼字题的答题技巧答题步骤 （1）解释该字在句中的含义； （2）展开联想把该字放入原句中描述景象； （3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果（点出表现手法） 。 第一种类型 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“着一‘闹’字，境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？ 参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。 把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。 第二种类型 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 参考答案： “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字义、描景象） “咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法，绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 （点作用） 第三种类型 饮酒（晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此种有真意，欲辨已忘言。 有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看”“望”等就大失其趣，为什么这样说？ 参考答案： “见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。 作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。 7.如何鉴赏高考古诗词中的“愁”情.ppt《子夜吴歌》 李白 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ 《蝶恋花》 欧阳修 庭院深深深几许？ 杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 《玉阶怨》 李 白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。 《春 怨》金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 《忆江南》温庭筠 梳洗罢， 独倚望江楼， 过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠， 肠断白苹洲。 |