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标格冲夷，声名洋溢，德人泰宇春融。 一团和气，还与伯淳同。 成就灯窗弟子，今升擢、论铸颜功。 弹冠兴，依稀贡禹，应聘教王宫。 公家梅涧老，皋比戚畹，声振江东。 矧诜诜胄子，得坐春风。 自此先生升矣，班玉＊、文补山龙。 充德量，薰陶宇宙，和气一团中。 |
| 这首词充满了对一位德高望重的教育家的赞美和敬仰之情。诗人的笔触细腻，通过丰富的意象和生动的比喻，将这位教育家的人格魅力和教育成就展现得淋漓尽致。 首句“标格冲夷，声名洋溢，德人泰宇春融”描绘了教育家的高尚品格和广泛声誉。“标格冲夷”形容他的品格高尚，心胸宽广。“声名洋溢”则表现了他的名声远扬，广受尊敬。“德人泰宇春融”则比喻他的德行如春风般温暖人心，使宇宙都充满了和谐气息。 “一团和气，还与伯淳同”一句，将教育家与古代贤人相比，进一步凸显了他的人格魅力。而“成就灯窗弟子，今升擢、论铸颜功”则对他的教育成果给予了高度评价，赞扬他培养出了众多优秀的学子。 下阕则通过描写教育家的影响力，进一步展现了他的伟大。“公家梅涧老，皋比戚畹，声振江东”形容他的名声如梅花般香飘四溢，影响力深远。“矧诜诜胄子，得坐春风”则表达了学子们受到他的教育熏陶，受益良多。 结尾“充德量，薰陶宇宙，和气一团中”则总结全诗，再次强调了教育家的伟大德行和影响力。他的德行和教育成果如同春风般温暖人心，使宇宙都充满了和谐气息。 整首诗情感饱满，语言生动，通过对教育家的赞美，表达了诗人对教育事业的敬意和对贤人的敬仰。 |