涵育累朝士兴起，薄海弦歌争教子。
意思：涵育几朝士兴起，薄海弦歌争教你。
出自作者[宋]李昴英的《再用观入试韵》
全文赏析
这首诗是作者对科举制度下教育、考试、录取等环节的深刻反思。诗中表达了对教育只注重科举考试，忽视道德品质培养的忧虑；对考试中剽窃、作弊等不良现象的批评；以及对录取标准过于功利，忽视真正才学和品德的担忧。
诗中提到的“籯金世守韦一经，俎豆少成孟三徙”，表达了对世代传承儒家经典，注重品德教育的赞扬。然而，随后提到的“尽从科举梯进取，鹤发望深门日倚”则揭示了科举制度下，人们过于看重科举成绩，而忽视了真正的才学和品德。
“艺先驱德后已非古，心术乖违徒口耳”，作者批评了只注重技艺，忽视品德的教育方式，认为这种方式已经偏离了传统的教育理念。同时，作者也批评了口耳相传的教育方式，认为这种方式不能真正培养出有品德、有才学的人。
最后，“主司头脑易冬烘，日色不迷世能几”，作者对主司（即主持考试的人）的头脑容易冬烘（糊涂）的现象表示担忧，认为他们不能正确判断人才的优劣，这将对社会的升沉产生不良影响。
整首诗表达了作者对科举制度下教育、考试、录取等环节的深刻反思，呼吁人们重视品德教育，反对剽窃、作弊等不良现象，呼吁主司能够正确判断人才的优劣。
