1.诗歌朗诵的形式有哪些形式很多，除了情景式朗诵，如着装式的，古装、时装、牢狱装（红诗）、工装；如报告剧式的：入戏、出戏、再入戏、旁白等，诗歌、评论、朗诵、演讲、报告混合操作的，除了这两种之外，现在大多使用混搭模式来操作。 朗诵之外，混合有影像背景声光配合、后景人物剪影构图、小品表演舞蹈演出穿插其中，都是目前朗诵表扬的形式，特别是合诵人员的队伍造型更是已经到了眼花缭乱的境界。 在朗诵技巧上，除了大家惯常使用的男女轮诵、独诵合诵等形式外，相信不久的将来，会有很多的交错运用的方式出现，当然这需要朗诵者有很深的功底，建议初学者不要去创新。 2.比较容易的诗歌朗诵（一）红袖轻舞 轻舞的红袖 随念行走的笔尖 灵动的文字 跳跃在指尖的精灵 飞舞着 演绎着 一个个活泼可爱的精灵 那是灵魂 在自由的翱翔 岁月如云 墨舞风清 墨色铺一路诗香 体会一种清远深美 此时 醒看楼台月如弦 心意正浓时 轻描淡摹江山如画 借墨舞风清之清幽 点缀江山的温情 倚在翰墨如烟的神话 雅静里心魂灵犀 风无言 月如勾 指尖轻舞 江山风清如故 寒夜星空点点 霜凝野陌景萧瑟 酒香易促墨轻舞 弯月 勾进我童年屡屡情思 跳动的精灵 是墨舞的主角 风清成了 优美的旋律 景泰蓝上的一抹亮釉 色彩在青花瓷里穿行 执念轻缠的温柔 犹如凤冠霞身 行走的一路风景 温暖伴着感动 入心的美 魂牵梦绕的念 相遇如诗 思念如茶 淡坐红尘一隅 嫣然笑语间 指点江山 舞出波澜不惊地美 一份执着 墨花绽放 锦笺生香 玉指弄弦 墨舞祥云音袅袅 相遇的感动 用素心与丰硕拥抱 亲嗅那醉人的清风 一支瘦笔 写满了记忆 一路走来的故事 在记忆中 留下永恒的温馨 美丽 闪耀了墨花 透过墨色 看到晨曦的阳光 找寻红豆音韵千声 种在我的诗行里 让墨舞翩迁 （二）文字的魅力 文字有着无与伦比的魅力。 可以穿透虚拟的世界， 品味真实的感受， 从中读懂心灵的对话， 领悟人生的真谛！ 用无声的文字， 墨就纯真挚诚的彼此。 让点滴在心间感动铭记。 携一份相知， 轻捻一缕墨的芳香， 漫步在妩媚的诗情画意里。 不知从何时起， 恋上文字的气息， 就连呼吸都是文字的香气， 每逢闲暇之余， 总会碾字涂鸦。 春在文字里生根发芽； 夏在文字里热情似火； 秋在文字里萧瑟沧桑； 冬在文字里浪漫多情。 一幅幅温馨柔美的壮锦， 撩拨这跳动的心弦。 挥洒一路的心迹， 丰盈了快乐的人生。 文字是架起空间情谊的桥梁， 虽不曾谋面， 但却见证着挚诚， 每每看到熟悉的语言， 一句句热情入心的问候， 犹如清风般舒爽， 春雨般清新， 滋润着柔软的心房， 温暖而馨香。 文字在新年伊始的问候里， 灵动生暖， 在梅雪相恋中， 绽放它那一抹素淡的娇颜， 它是那样的优雅， 那样的恬静， 于我在安静中灵犀美丽。 爱上了文字， 指尖时刻都在轻舞飞扬！ 心灵在文字的世界里静释美好。 情在文字里起舞， 爱在文字里升华。 飘逸的流年， 在时光的树上， 开出朵朵雅致的花。 执笔轻叙的流年， 檀香点燃的思绪， 那飘逸的墨韵， 都变成游走在纸上的暖。 心， 随着文字冉起的一缕云烟 直至变成， 一朵莲花的绽放。 每个热爱文字的人， 都会被文字的内涵所俘虏， 也相信文字是有灵魂的， 美丽的相遇永远的铭记。 文字， 暖情，暖意， 暖人，暖岁月。 真诚地祝福！ 一路走来的故事， 文字谱成的温婉旋律， 静美的涂抹了一季又一季。 在时光的彼岸， 牵挂和祝福， 绽放出如水的温柔。 文字的精灵 舞动出了生命的精彩。 3.有什么好的朗诵的诗歌、当巍峨的华表， 让挺拔的身躯披上曙光， 当雄伟的天安门， 让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔， 传来了礼炮的隆隆回响， 那排山倒海般的回响， 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界， 洪亮的声音， 全世界都听到了， 中华人民共和国成立了！ 当第一面五星红旗冉冉升起， 那胜利的旗帜， 在朗朗的空中迎风飘扬， 人民扬起了头颅， 全世界都看到了， 中国人民从此站起来了！ 这历史凝聚了宏伟， 尽情地涂染十月的阳光， 这气势慷慨激昂， 筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元， 用苍劲的大手， 抒写了新中国灿烂的篇章， 人民自豪地指点江山. 苦难的母亲， 擦去满眼的泪花， 露出内心的喜悦由衷地欢畅， 祖国豪迈地走向了繁荣富强. 讴歌我们的历史， 有盘古开天辟地的神话， 迸发出生命的光芒. 讴歌我们的历史， 有四大发明的荣耀， 播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史， 有老子孔子的圣明， 几千年文明的圣火把我们照亮 这是我给你找地 4.诗歌朗诵的形式有哪些诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。 诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。 《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。” 早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。 [编辑本段]诗体概说 诗体的分类，是一个复杂的问题。现在，只就一般的看法，简单地谈谈汉魏六朝和唐宋的诗体。 汉魏六朝诗，一般称为古诗，其中包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌，以及这个时期的文人诗。乐府本是官署的名称。 乐府歌辞是由乐府机关采集，并为它配上乐谱，以便歌唱的。《文心雕龙·乐府》篇说："凡乐辞曰诗，诗声曰歌。 "由此可以看出诗、歌、乐府这三个概念之间的关系：诗指的是诗人所作的歌辞，歌指的是和诗相配合的乐曲，乐府则兼指二者而言。后来袭用乐府旧题或摹仿乐府体裁写的作品，虽然没有配乐，也称为乐府。 中唐时白居易等掀起一个新乐府运动，创新题，写时事，因而叫作新乐府。 唐以后的诗体，从格律上看，大致可分为近体诗和古体诗两类。 近体诗又叫今体诗，它有一定的格律。古体诗一般又叫古风，这是依照古诗的作法写的，形式比较自由，不受格律的束缚。 从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。 唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古；三五七言兼用者，一般也算七古。 五言律诗简称五律，限定八句四十字；七言律诗简称七律，限定八句五十六字。超过八句的叫长律，又叫排律。 长律一般都是五言诗。只有四句的叫绝句；五绝共二十个字，七绝共二十八个字。 绝句可分为律绝和古绝两种。律绝要受平仄格律的限制，古绝不受平仄格律的限制。 古绝一般只限于五绝。 “现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。 现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。 “古典诗”与“现代诗”的比较：“诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。 “古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”。“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 [编辑本段]诗歌主要有以下几部分： （一）诗歌的起源 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。 开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。 西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。 诗是怎么样产生的呢？原来在文学还没形成之前，我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代，以便记忆、传播，就将其编成了顺口溜式的韵文。 据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个字，[志]上从[士]，下从 [心]，表示停止在心上，实际就是记忆。文字产生以后，有了文学的帮助，不必再死记了，这时把一切文字的记载叫[志]。 志就是诗。在心为志，发言为诗。 歌的称谓又是怎样来的呢？诗和歌原不是一个东西，歌是人类的劳动同时产生的，它的产生远在文学形成之前，比诗早得多。考察歌的产生，最初只在用感叹来表示情绪，如啊、兮、哦、唉等，这些字当时都读同一个音："啊"。 歌是形声字，由"可"得声。在古代“歌”与“啊”是一个字，人们就在劳动中发出的“啊”叫作“歌”。 因此歌的名字就这样沿用下来。 既然诗与歌不是一回事，后来为什么又把二者连在一起以[诗歌]并称呢？这只要弄清楚它们的关系就明白了。 歌，最初只用简单的感叹字来表示情绪，在语言产生之扣，人类对客观事物的认识逐步深化，情绪更加丰富，用几个感叹字表达远远不够用了。于是在歌里加进实词，以满足需要。 在文字产生之后，诗与歌的结合又进了一步，用文字书写的歌词出现。这时，一支歌包括两个部分：一是音乐，二是歌词，音乐是抒情的，歌词即诗，是记事的。 这就是说，诗配上音乐就是歌，不配音乐就是诗。最初的诗都能配上音乐唱，歌就是诗，诗就是歌。 关于诗与歌的结合，我国古籍中很早就有论述。 《毛诗序》："在心为志，发言为诗。 情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。"《尚书》："诗言志，歌永言"这便形象地指出了诗与歌的内在联系。 由于这种情况，后来人们就把诗与歌并列，称为“诗歌”，目前，诗歌已经成为诗的代名词了。 5.适合三年级朗诵的诗歌有哪些以下有几篇诗歌适合三年级朗诵可供参考：1、《这也是一切》不是一切大树都被暴风折断；不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。 不，不是一切，都像你说的那样！不是一切火焰，都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星，都仅指示黑夜而不报告曙光；不是一切歌声，都略过耳旁 而不留在心上。不，不是一切都像你说的那样！不是一切呼吁都没有回响；不是一切损失都无法补偿；不是一切深渊都是灭亡；不是一切灭亡都覆盖在弱者头上；不是一切心灵 都可以踩在脚下，烂在泥里；不是一切后果都是眼泪血印，而不展现欢容。 一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为他斗争，请把这一切放在你的肩上。 2、《山坡上的野花》 野花开放，这满山遍野的花朵 像春天的嘴唇 朝向天空。一个少年唱着一支歌 谁能听清那含糊的歌词？山坡上的野花，这小小的，碎的颜色 仿佛时光中的碎片 从春天的缝隙中流出来，这令人心碎的美，甚至美得有些偏僻 阳光下的野花，雨中的野花，在这座高山上，自生自灭，无怨无悔 谁看见了这一景象 如果他在漫游中无所安慰 如果他在痛苦中越来越轻，面对这一山坡上的野花，谁还能没有羞愧？风吹过来了。 风里交织着阳光的声音。谁不被万物的鞭子鞭打？那逝去的将永远逝去而我仍然要在大地上继续旅行 到底谁知道野花的秘密，当它们很快就要消失我的眼泪怎能不夺眶而出？ 不知道可不可以3、《相信未来》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来 当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下：相信未来 我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来 我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔 不管人们对于我们腐烂的皮肉，那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽 我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定，是的，我焦急地等待着他们的评定 朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命4、《校园早晨》风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。 大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。 小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。 老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了。5、《老师的微笑》老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 老师的微笑 是学生心中的糖 没有糖 哪能尝出口中的甜 老师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。 扩展资料 朗诵技巧1、首先要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。 2、诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。 然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。 听众听起来才会觉得"自然"。3、如果朗诵者并不领会作者的情感而只 是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。 失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。其实最重要的一点是要自信。 6.有什么好的诗歌朗诵配乐答：（1）琵琶语 /music/qingshang.mp3 晴朗之夜，一伦孤月悬挂晴空，这清冷的月光，亦如我孤寂而脆弱的心，在这充满相思之意的乐声中，怎不催人思念欲断肠，然而，今夜萧然的夜色，连这乐声也增添了更多的苍茫悲凉，让这段情暗淡无光。二胡，哀怨缠绵，亦如唐婉这一女子，细腻的情思中，无不透露出凄惘，哀伤。可是，这些又有谁人能知呢？将这段思意寄托于素月，也许，那边的人也会感受到这月中的私语。洞箫，惆怅而悠远，亦如陆游，有苦难言。洞箫与二胡，深情的对话，一问一答，凄凉而动人心肠，两人的命运，总是这样，无奈于上天的捉弄。 (3)杨柳 /music/yangliu.mp3 微风轻盈吹动着窗外的杨柳丝，在月的笼罩下，散落着斑驳的倩影。声声哀凄的乌啼，更刺痛我久伤不愈的内心。石壁上你曾今写下的诗词，诵读着，在如水的月光中，泪水早已模糊了视线。钢琴声，挣扎着，亦如陆游和唐婉对封建婚姻制度的强烈对抗；大提琴，痛斥着，亦如他俩对封建制度深刻的批判。可是，当钢琴与大提琴都已声嘶力竭的是时候，他们也无力于抗争了，封建制度的摧残，亦如这伤感的乐音，通彻了心扉。此时，月已阑珊，两人也已心力衰竭，在悲伤中，最后的终结。 7.诗歌朗诵作品《青春之歌》 青春是什么？ 小草说，青春就是我，悄悄的成长 大树说，青春就是我，高举起理想 绿叶说，青春就是我，平淡的生活，平凡的形象 红花说，青春就是我，绽放着美丽，吐露着芬芳 青春是什么？ 麻雀说，青春就是我，在屋檐下夜夜梦乡 喜鹊说，青春就是我，在枝头上天天歌唱 大雁说，青春就是我，春来秋往寻觅远芳 雄鹰说，青春就是我，展翅蓝天自由翱翔 青春是什么？ 笛子说，青春就是我，那些快活的时光 竹箫说，青春就是我，那些曾经的幽伤 号角说，青春就是我，准备战斗的刀枪 战鼓说，青春就是我，将要浴血在疆场 青春是什么？ 青春也许是，绵绵丝雨中，绿叶的徜徉 青春也许是，朦朦迷雾中，红花的惆怅 青春也许是，跃跃东风中，小草的生长 青春也许是，灿灿阳光下，大树的力量 青春是什么？ 青春也许不是，那美丽的花蕊 但我们愿意做，这衬托美丽的绿叶 青春也许不是，那荣誉的桂冠 但我们甘愿做，这编织荣誉的荆棘 青春是什么？ 青春也许是，我们满载喜悦，驰骋于广阔的草原 青春也许是，我们满怀憧憬，攀登在雄伟的高山 青春也许是，我们不怕寂寞，把荒凉的沙漠横穿 青春也许是，我们多么勇敢，去汹涌的沧海扬帆 青春是什么？ 青春也许更是，当危亡的号角吹响 我们丢下了短笛，握紧了愤怒的刀枪 青春也许更是，当振兴的战鼓擂响 我们扔掉了长箫，用鲜血和生命，去捍卫国家的荣昌 青春，这就是青春 青春也许是，一首美丽纯洁的山歌 青春也许是，一首热情浪漫的情歌 青春也许是，一首理想奋斗的高歌 青春也许是，一首英勇无畏的赞歌 就让我们一起鼓掌，为青春喝彩 就让我们一起高唱，这青春之歌 2010-9-25定稿 |