1.求一句夸教师的唐诗（或宋词）形容一位教师很多年来兢兢业业上课,三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 绿叶颂 ——赞园丁 作为一枚绿 叶 常为别人骄傲自豪。 在您的一生中 只有奉献 没有索取 把美好的青春 献给盛开的花儿 把金色的年华 献给香甜的果实 作为一枚绿叶 常为别人抒情赞美 在您的一生中 只有拼搏 没有消沉 笑迎日出日落 伴陪花香鸟语 沐浴风风雨雨 抗击雷电侵袭 作为一枚绿叶 常为别人舞高歌 在您的一生中 只有浪漫潇洒 没有悲观叹息 在凉爽的秋风中 扑向根的怀抱 在金色的阳光下 让向日葵个个向阳 绿叶 园丁 园丁 绿叶 ！ 赞颂园丁 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。 2.赞美老师宋词学春蚕吐丝丝丝不断 做蜡烛照路路路通明 三尺书案连接五湖四海 一寸粉笔贯通万代春秋 1.鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您 2.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！ 师者，所以传道，授业，解惑也。以此名句感谢老师，并祝他桃李满天下。 1. 赠老师匡焕学 德高鸿儒博学， 望重英雄豪杰。 天时地利人和， 用笔如魔， 令人拍案叫绝。 2. 赠王本成 敢说敢作敢为， 无怨无恨无悔。 狂风暴雨惊雷， 吐气扬眉， 天下舍我其谁？ 3. 回澜阁 为国为家为民， 风吹日晒雨淋。 碧海蓝天白云， 日月星辰， 相伴一生追寻。 3.懂宋词的老师同学你好，据在下的填词经验，我认为，词的风格是分派的，但词牌不是分派的。 个人感情主题和词牌的联系并不太严格，正如岳飞能用“满江红”填出那么慷慨激昂的豪放词（“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”），辛弃疾也能用“满江红”写出那么淡雅含蓄的婉约词（可参考《满江红·暮春》一句“满眼不堪三月暮，举头已觉千山绿”再一句“相思字，空盈幅；相思意，何时足”），由此可见两者的联系。 但是，有的词牌，如“雨霖铃”，从词牌的大意上看，你应该联想到雨簌簌从天降落，天空乌云密布时那场景，那场景给了你什么感觉？肯定是比较寂寞悲伤，所以此词牌适合婉约的风格。 所以，词的风格应该和词牌大意的意境差不多。 你说到了“韵”这个问题，同学~，每个词牌都有她特殊的“韵”，韵就是一首词的骨架，这里，我给你一个《钦定词谱》的链接，请认真查阅学习 很高兴为你解答，愿你能进步~~~ 4.有没有短点的宋词老师叫我们搜集宋词,有没有短一点的《鹊桥仙》 宋 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 《凤栖梧》 宋 柳永 伫倚危楼风细细， 望极春愁， 黯黯生天际。 草色烟光残照里， 无言谁会凭阑意。 拟把疏狂图一醉， 对酒当歌， 强乐还无味。衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 《青玉案 元夕》 宋 弃疾 东风夜放花千树。 更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转， 一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。 《蝶恋花》 晏殊 槛菊愁烟兰泣露， 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路。 欲寄彩笺兼尺素， 山长水阔知何处。 《生查子 元夕》 欧阳修 去年元夜时， 花市灯如昼， 月上柳梢头， 人约黄昏后。 今年元夜时， 月与灯依旧。 不见去年人， 泪满春衫袖。 《丑奴儿·书博山道中壁》 宋 弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。 爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。 《鹧鸪天·别情》 聂胜琼 玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。 尊前一唱阳关曲，别个人人第五程。 寻好梦，梦难成。 有谁知我此时情，枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明。 《忆秦娥》 李白 箫声咽，秦娥梦断秦楼月。 秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。 音尘绝，西风残照，汉家陵阙。 5.古代赞美老师的诗句有哪些1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 唐 李商隐《无题·相见时难别亦难》 译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。 2、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 唐 杜甫《咏怀古迹五首·其二》 译文：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。 3、令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 唐 白居易《奉和令公绿野堂种花》 译文： 令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。 4、天子号仁圣，任贤如事师。 —— 唐 杜牧《雪中书怀》 译文： 天子称仁圣，任用贤人如同侍奉老师。 5、偶应非熊兆，尊为帝者师。 —— 明 刘基《题太公钓渭图》 译文：偶然应验了到渭水北边遇到的不是熊而是贤人的预兆，尊其为君主（文王）的老师。 6.赞美老师的宋词1、《坚老师相访诵法华经如流》宋代李石 八十童颠抹霜雪，琉璃碧眼莲华舌。 不将象步蹴驴骡，坐与如来过小劫。 白话译文 八十个颠抹霜雪，琉璃碧眼莲花舌头。不将象步踢驴骡，因与如来一劫。 2、《南华老师示四韵，事忙，姑以一偈答之》宋代苏轼 恶业相缠五十年，常行八棒十三禅。 却著衲衣归玉局，自疑身是五通仙。 白话译文 恶业相缠五十年，常行八棒十三禅。拒绝穿僧衣归玉局，自我怀疑自己是五通仙。 3、《西山净土庵奉寄具足孤松老师》宋代释绍昙 云檐扫榻延居夏，白莲香散东林社。 涧水松风说苦空，不资中有生清泰。 殷勤寄问老孤松，具足门中有正宗， 灼然嫌佛不肯做，观栖不在梧桐树。 白话译文 云檐扫床延在夏季，白莲花香散东林社。涧水松风说苦空，没有资金中有生清泰。 殷勤寄问老挺拔的孤松傲然，具备门中有正宗，显然怀疑佛不肯做，看在不在梧桐树。 4、《衡阳别妙喜老师》宋代释了演 倒骑铁马渡潇湘，涧草岩花不覆藏。 回雁峰高亲到顶，了无佛法可商量。 白话译文 倒骑铁马渡过潇湘，山涧草岩花不覆藏。回雁峰高亲到山顶，完全没有佛法可以商量。 5、《芝田老师索余作松石因书此诗》宋代释文珦 学画同学书，艺精人已老。 三年始向学，一纸未能好。 墨淡石不苍，笔枯松亦槁。 芝翁索此图，遗笑应绝倒。 白话译文 学习绘画和学习，技艺精人已老。三年开始向学，一纸不能好。墨淡石不苍，笔枯松也枯萎。芝翁索这图，给笑着应倾倒。 7.老师在吗宋词请教宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。远从《诗经》、《楚辞》及汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后来的明清对剧小说输送了有机成分。直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。 词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。归纳起来，这许多名称主要是分别说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不同的形式特征。 婉约与豪放——宋词中的两种主要艺术风格 明张綖：“少游多婉约，子瞻多豪放，当以婉约为主。”清王士祯加以补充道：“仆谓婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首”。（见《花草蒙拾》）这些从宏观角度概括宋词中两种主要艺术风格，而以秦观、李清照和苏轼、辛弃疾分别为其代表作者。这几乎已成为宋词研究中的通论。 永遇乐 无事亭怀古 泱泱大国，五千年历史沧桑。 炎黄子孙，数不尽英雄豪杰。 锦绣河山，多灾难，治国兴邦。 忆当年，蒙叛乱，康熙亲征力斩。 及至新疆，兄弟叛乱，引来臭名昭著。 两百年间，弹指一挥，世事皆变迁！ 立国民安，改革开放，一片繁荣景象。 忽一日，东 突再事，嚣张一时！ 8.请问 学科里 有没有宋词专科 如果有 那为什么没有 宋词老师唐宋诗词是中国文学的重要组成部分和精华，也是人类文学宝库中最为璀璨的明珠。宋词是宋代文学的光荣与骄傲。唐诗、宋词、元曲并称，说明它在文学史上的重要地位。 词并不始于宋代，有研究说始于隋代（宋词源于唐曲子。唐曲子自燕乐出，实始于隋。任半塘先生语。）但是它是在宋代才发展成为一代之胜的。 “唐诗宋词研究”是高等教育中的文学、语言等人文类专业的基本选修课之一，也是其他专业的主要公共选修课之一。按照传统习惯，《唐诗宋词研究》一般分为唐诗研究和宋词研究两部分，宋词部分往往要连带讲解晚唐五代的词。 宋词研究的领域很宽，诸如：宋词的成就；体裁的创新；生活的画廊；大众的艺术等等。就某一个宋代词人，诸如：欧阳修、柳永、张先、秦观、周邦彦、苏轼、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过、刘克庄、姜夔、史达祖、高观国、吴文英、蒋捷、周密、张炎、文天祥、李清照、辛弃疾等等，均可予以专门研究。宋词的影响是深远的，海内外专门从事宋词研究的学者、专家亦很多。仅新时期以来就出版了大量的宋词研究著作。现在也有很多人从事诗词的写作。 |