1.幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写幼儿园古诗大班《江雪》语言教案教学目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 教学重点：学会朗诵古诗。 教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。 教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。 教学方法：愉快教学法 教学过程： 一、开始部分 组织教学 二、基本部分 1、猜拼图 出示一个三角形提问："小朋友这是什么？" 出示一个圆形提问：这是什么呢？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片） 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？ 2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》 3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体） （1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝） （2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭） （3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁） （4）他在干什么？（独钓寒江雪） 4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗） （1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？ （2）幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。 （不同的方法朗诵） （3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 （4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、结束部分 1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。 2、总结 师：小朋友们今天学习了什么？ 3、作业 把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。 板书设计： 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。如果有问题可以继续追问望朋友采纳 谢谢。 2.《江雪》,《小儿垂钩》明诗意及古诗江雪唐 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤4舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释绝：无，没有。 万径：虚指，指千万条路。 人踪：人的脚印。 孤：孤零零。蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠 笠：用竹篾编成的帽子 独：独自。 译文所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。 《小儿垂钓》胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 3.幼儿园古诗大班《江雪》教案怎么写幼儿园古诗大班《江雪》语言教案 教学目标： 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。 教学重点：学会朗诵古诗。 教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。 教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。 教学方法：愉快教学法 教学过程： 一、开始部分 组织教学 二、基本部分 1、猜拼图 出示一个三角形提问："小朋友这是什么？" 出示一个圆形提问：这是什么呢？ 老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片） 老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？ 2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》 3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体） (1)你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝） (2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭） (3)江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁） (4)他在干什么？（独钓寒江雪） 4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗） (1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？ (2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。（不同的方法朗诵） (3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。 (4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。 三、结束部分 1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。 2、总结 师：小朋友们今天学习了什么？ 3、作业 把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。 板书设计： 江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 如果有问题可以继续追问 望朋友采纳 谢谢！ 4.帮我查《江雪》,《牧童》,《舟过安仁》,《池上》,《小儿垂钓》《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首山水诗。 全诗翻译：所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。 《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句。 全诗翻译：辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。 《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。 全诗翻译：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。 《池上》是唐代诗人白居易创作的五言绝句。 全诗翻译：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所写的一首七言绝句。 全诗翻译：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路人想问路，小儿向路人招招手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 5.古诗《江雪》的中心思想“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首柳宗元的《江雪》，记得在小学三年级时曾学过。那时候，讲课文是要总结中心思想的，唐诗也莫能例外。那么，这首《江雪》的中心思想是什么呢？老师是这么总结的：这首诗反映了劳动人民的贫苦生活。小学的课程大多遗忘了，这句话却深印在我的脑海里，因为当时就觉得不太对劲，错在哪里又说不出来。今天看来，此种“诗话”简直可以编入《笑府》了！ 当然啦，你不能说她说的一点道理没有。设想一下：在那千山鸟绝，万径无人的雪野寒江，遇见一位在孤舟中垂钓的老者，多数人会认为他是为生活所迫吧。 由此，我觉得，许多优美的诗文，虽然为众人喜爱，可其中的精神境界却不是每个读者都能真正领悟的。编小学课本的同志，只注意到《江雪》文字的明净和浅显，却未想到诗中的境界是不足与儿童道的。读唐诗经常会有常读常新的感觉，而且很难说哪种感觉更贴近作者的本意，即使有一定文学修养的人也经常一说便错，其实作者也不尽是为表达某种特定的意思在创作，“诗无达诂”就是这个道理。当然，我们不能说《江雪》的内涵诡谲多端，假如我是一位老师或者是父亲，可以告诉孩子它表现了一种超凡脱俗的美，一种傲世独立的精神境界，这并不难。问题是，无论我，还是孩子们，真正遇见这样的老翁，未必会将他与理想中的隐士划等号，而很可能视之为“穷苦人”或者“神经病”，因为我们的理想，多少带点“叶公好龙”的意味。 >是柳宗元被贬永州后的作品，历来为人们所称诵。这首小诗，是托景言志的。作者用极其洗炼的文笔，勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，艺术地概括了当时他所处的政治环境的险恶，表现了他毫无畏惧、不向黑暗势力屈服的坚强意志和不同流合污的高贵品质。 |