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九关守虎豹，崇墉方言言。 馁也自其分，秉耒耕荒原。 江左瑜盖辈，岂必贤虞翻。 汤网无厄羽，文治无困麟。 一物有疾痛，圣王视犹身。 如何杏坛上，鸣鼓攻门人。 材有善不善，大匠严选揄。 所以获麟笔，有秋斯有春。 |
| 这首诗的主题是关于仁政、道德和教育的。它描绘了一个理想的社会，其中君王仁慈、公正，人民受教育、有道德，社会和谐。 首联“九关守虎豹，崇墉方言言。”描绘了一个守卫森严的城市，人们和睦相处，言语交流。这象征着一个社会秩序井然，人们彼此尊重和理解。 颔联“馁也自其分，秉耒耕荒原。”表达了个人应该按照自己的能力和天分去生活，而不是贪求不属于自己的东西。这反映了作者对个人自我定位和自我实现的理解。 颈联“江左瑜盖辈，岂必贤虞翻。”这里提到了历史人物，暗示了一个公正、公平的社会应该尊重每个人的才能和贡献，不论他们来自哪里，也不论他们的出身。 接下来的几联主要是在阐述仁政的重要性。作者认为，一个仁慈的统治者应该像捕鸟人一样小心，不伤害无辜；他的文治应该如同保护麒麟一样保护社会和谐。同时，他也强调了对弱者的关心，认为这是君王的职责。 最后，作者提到了教育的重要性。他认为好的教育应该培养出有道德、有才能的人，就像好的木匠会选择好的木材一样。这样的教育才能为社会培养出真正有用的人才。 总的来说，这首诗表达了作者对理想社会的向往，对公正、公平、仁慈的追求，以及对教育的重视。它提醒我们，一个社会的和谐与繁荣，离不开每一个人的努力和贡献。 |