1.幼儿园中班老师要给小朋友上语言课《春天来了》诗歌老师应该怎么做活动设计思路： 春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。 本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。 活动目的： 1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。 2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。 3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。 4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。 活动准备： 录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。 活动过程： 一、激因法： 放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。 二、提问法： （结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征） (1)春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。 (2)桃花、迎春花是哪个季节的花？ (3)小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ (4)把你眼中地春天讲给大家听一听。 三、教师总结性谈话： 春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节…… 四、诗歌朗诵法： 复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如：\"春晓\"\"咏柳\"\"春天的秘密\"等。 五、歌曲演唱法： 放音乐\"春天在哪里\"，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。 六、操作法： 将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。 活动延伸： 有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征 2.大班诗歌,春天说了什么,教案大班诗歌《春天说了什么》教案： 活动名称：欣赏诗歌《春天说了什么》 活动目标： 1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。 2、感受春天的美激发热爱大自然的情感。 3、丰富对春天特征的感受和认识。 活动准备：课件、三本书、音乐带《春天在哪里》。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 2、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）。 提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢？（绿色的、美丽的、温暖等）。 3、出示第一本书这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示第二本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 4、整体欣赏诗歌，看课件。教师有表情地朗读诗歌，感受春天的美。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？ 5、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。老师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。 通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。 重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？ (2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？ (3)春天里谁在唱着歌？ 引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。 6、朗诵诗歌，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵，和老师一起边看图边念这首诗歌。 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 活动延伸： 1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。 2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。 扩展资料 教案书写规则： 1、学生是主体 根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应该是学生“理解”“掌握”“了解”等形式的。 2、要用行为条件 不管做什么事情不可能无限制的利用时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也是被定下来的，所以我们要在有效的时间内进行合理的安排，以达到最大限度的利用时间。 3、要有结果 当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行规范和要求，要达到什么样的目标，一定注意要有结果。 3.描写春天的诗句越多越好描写春天的诗，该地址（绝对无毒）共有40首：以下是部分古诗 春词 刘禹锡 新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。 春雨 李商隐 怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。 红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。 春宫曲 王昌龄 昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。 平阳歌舞新承宠，帘外春寒赐锦袍。 春宫怨 杜荀鹤 早被婵娟误，欲归临镜慵。 承恩不在貌，教妾若为容。 风暖鸟声碎，日高花影重。 年年越溪女，相忆采芙蓉。 春宿左省 杜甫 花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。 星临万户动，月傍九霄多。 不寝听金钥，因风想玉珂。 明朝有封事，数问夜如何？ 和晋陵陆丞相早春游望 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。 忽闻歌古调，归思欲沾襟。 丽人行 杜甫 三月三日天气新，长安水边多丽人。 态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春，蹙金孔雀银麒麟。 忆江南 白居易-唐 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 春思 李白 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 春怨 刘方平 纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 — 。 4.幼儿大班春日古诗教案一、教学目标： 1、诵读古诗，理解古诗的意思。 2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 二、教学重点： 在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象，朗读体会诗情。 三、教学难点： 理解诗意，以及诗人的思想感情。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： （一）、赏春 1、导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。 5.大班诗歌,春天说了什么,教案大班诗歌《春天说了什么》教案： 活动名称：欣赏诗歌《春天说了什么》 活动目标： 1、理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。 2、感受春天的美激发热爱大自然的情感。 3、丰富对春天特征的感受和认识。 活动准备：课件、三本书、音乐带《春天在哪里》。 活动过程： 1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。 2、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）。 提问：那么，在你的心目中，春天是什么样子的呢？（绿色的、美丽的、温暖等）。 3、出示第一本书这是一本什么样的书？猜猜书里有什么？出示第二本书，这是一本什么样的书？谁在书里笑了？小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？出示第三本书，这是一本什么样的书？是谁在唱歌？它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 4、整体欣赏诗歌，看课件。教师有表情地朗读诗歌，感受春天的美。 提问：诗歌的题目是什么？诗歌里把春天说成了什么？ 5、第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。老师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。 通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。 重点讨论：（1）春天里哪些东西是彩色的？哪些是绿色的？ （2）小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了？ （3）春天里谁在唱着歌？ 引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。 鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。 6、朗诵诗歌，让我们完整的听一遍这首春天的诗歌，小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵，和老师一起边看图边念这首诗歌。 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。 活动延伸： 1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。 2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。 扩展资料 教案书写规则： 1、学生是主体 根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应该是学生“理解”“掌握”“了解”等形式的。 2、要用行为条件 不管做什么事情不可能无限制的利用时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也是被定下来的，所以我们要在有效的时间内进行合理的安排，以达到最大限度的利用时间。 3、要有结果 当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行规范和要求，要达到什么样的目标，一定注意要有结果。 6.幼儿园小班春天教案应该怎样写春天的朋友在哪里【活动目标】1、理解诗歌，了解春天的自然特征。 2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。【活动准备】1、多媒体《春天的朋友》。 2、诗歌《春天的朋友在哪里》。【活动过程】一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。 教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。二、观察画面，欣赏散文诗。 师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧！教师提问：1、我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）2、它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。 重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。（因为春天花朵都开放了）教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。） 师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。 （暖洋洋的春天就是太阳！）小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。 1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。2、教师小结，结束教学活动。 附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 7.幼儿园小班开心识字《春天来了》教案活动目标： 1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备： 1、知识经验准备。 活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 2、物质准备。 挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境准备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。 3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。 引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。 讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。 四、游戏活动游戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。 8.中班语言活动：春天在哪里（一）【设计思路】《春天在哪里》这首诗是以歌词的形式出现的，但这首诗歌格式整齐，讲究压韵，读来朗朗上口，颇含诗意。 春天在那里？以这个问题引头的诗歌，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美好的向上的精神启迪。 在教学中老师为幼儿提供大量的物质准备，让幼儿在看、听、闻、摸等亲身体验中感受春天，描述春天。整个教学过程遵循先感知，再创作；先集体学习，再分组学习的过程。 有利于帮助幼儿学会观察生活、学会“共同学习”【教育目标】1、学习诗歌《春天在那里》，感受诗歌的韵律美。2、引导幼儿用多种感官感觉春天，学习仿编诗《春天在哪里》，体验成功的乐趣。 3、培养幼儿主动观察生活的习惯。【教学准备】1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。 《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。2、录音机、磁带（录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音）3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。 【教育过程】一、欣赏诗歌《春天在哪里》，感受诗歌的韵律美。1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐，老师有表情地朗诵诗歌。 2、出示挂图，第二遍朗诵诗歌。讨论：诗歌里每一段的头一句是什么？为什么说春天在小朋友的眼睛里？诗歌听上去感觉怎么样？3、带领幼儿将诗歌念一遍。 二、听录音仿编诗歌。1、出示诗歌格式图，朗诵诗歌。 2、听录音，感受春天，学习仿编诗歌。⑴幼儿听录音，说说自己找到了什么。 ⑵根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。⑶与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。 ⑷讨论：除了可以听到春天，还可以怎样知道春天来了？三、幼儿分组感觉春天，仿编诗歌。1、将幼儿分组：一组用眼睛看春天；一组用鼻子闻春天；一组用手摸春天；一组用耳朵听春天。 2、各组幼儿讨论仿编诗歌。3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌，其他组幼儿学习。 四、放伴奏带，幼儿表演自己仿编的诗歌。老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感，鼓励幼儿的创新精神。 9.中班《春天是什么》语言教案与反思活动设计背景 通过学习诗歌：春天是什么，使幼儿知道春天的特征，能过大胆明确的的朗读诗歌，培养幼儿对诗歌兴趣. 了解春天是个万物生长的季节，让幼儿感受到大自然的美丽。 活动目标 1 欣赏诗歌《春天是什么》尝试用完整的语言访编诗歌 2 萌发观察自然想象的兴趣 3 激发幼儿对大自然的热爱之情 教学重点、难点 幼儿能够访编诗歌 活动准备 1 诗歌《春天是什么》 2 音乐 各种图片照片 活动过程 1 播放音乐《春天在哪里》教师导入春天是什么样子的. 请孩子们自由发言. 教师利用图片展示说出春天的特征。燕子飞回来了吗，小河水融化了 ，花儿开放…… 2 播放多媒体课件诗歌《春天是什么》随着音乐读：春天是小燕子温暖的泥窝， 春天是小鸭子欢腾的小河，春天是小山羊绿色的草坡，春天是小蜜蜂香甜的花朵。 3 游戏 小动物找家。小朋友戴上头饰寻找自己的家一起合唱《春天是什么》利用课间一张一张出示 有感情的大生朗读诗歌。说出小朋友的欢乐。 4 春天在小朋友眼里有许多不同的特征引导幼儿续编诗歌。例如 ：春天是小熊猫碧绿的竹林。春天是小鱼蔚蓝的大海 …… 5 师小结： 春天有很多的不一样 . 各种各样的春天在小朋友眼里，都是一样的欢乐。我们一起到外面找春天的换了吧。 教学反思 本节课孩子们特别感兴趣 ，在对春天的描述中 ，说出了很多春天给大自然带来的变化 . 语言表达很清楚 . 在活动中教师做到 引导 合作 支持者. 让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的欲望. 也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感. 本节课收获很大。 |