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二老风流接见闻，馀香未远尚堪薰。 明师岂不使人巧，老仆安能重子文。 策蹇何由追抹电，化龙吾亦愿为云。 从来作圣功夫处，不在生知在积勤。 |
| 这首诗是关于中国文人对于教育、学问和人生理解的深度思考。以下是对这首诗的赏析： 首句“二老风流接见闻”，诗人以“二老”作为比喻，象征着传承有序、学问有源，表达了对前辈学者的敬仰之情。 “见闻”则表明学问的传承不仅仅是文字的传递，更是精神的传承，是前辈的智慧和经验在后辈生活中的影响和启示。 “馀香未远尚堪薰”一句，诗人以香气比喻学问的传承和影响，表达了学问的持久性和影响力。 “馀香”代表过去的学问和智慧，而“尚堪薰”则表示这些学问和智慧仍然能够影响后人，具有现实意义。 “明师岂不使人巧，老仆安能重子文”两句，诗人对明师的赞扬和对学习的理解。 “使人巧”表达了明师能够教导学生掌握技巧和智慧，而“老仆安能重子文”则表达了诗人认为学习并不只是追求文采和知识，而是要注重实践和应用，要有实际的效果。 “策蹇何由追抹电”一句，诗人以“策蹇”比喻自己行动缓慢，追赶闪电如“抹电”般快速的学习进程，表达了对自我提升的渴望和对学习的热情。 “化龙吾亦愿为云”一句，诗人表达了自己愿意像化龙般融入学习的洪流，成为其中的一部分，体现了诗人对学习的热忱和追求。 最后“从来作圣功夫处，不在生知在积勤”两句，诗人总结了自己的学习心得，认为要想成为圣人，不是依靠天赋和生而知之，而是要通过不断的努力和积累。这体现了诗人对学问和人生的深刻理解。 总的来说，这首诗表达了诗人对学问、教育、人生的理解和追求，强调了实践、勤奋、持续学习的重要性，鼓励人们积极进取，不断提升自己。 |