|
风雩谁识旧童儿，法令今惟柱后师。 刻枣谁书惊荡尽，踏槐遗老叹崩离。 堂中授讲亡高座，庑下题名剩续碑。 奎壁不存斋舍改，端能为泯少年诗。 |
| 这首诗《风雩谁识旧童儿，法令今惟柱后师》是一首对历史变迁和人物兴衰的深度思考的诗。它通过描绘历史场景和人物活动，表达了对时代变迁的感慨和对人物命运的关注。 首联“风雩谁识旧童儿，法令今惟柱后师”，诗人以童年的天真无邪和成年后的法令森严为背景，表达了对历史变迁的感慨。童年的风雩之乐，如今已无人识，而法令的制定和执行，如今只有柱后的那位老师还在坚守。这一对比，表达了历史的变迁和人物的兴衰。 颔联“刻枣谁书惊荡尽，踏槐遗老叹崩离”，诗人通过描绘刻枣和踏槐的故事，表达了对历史人物命运的关注。这些故事中的主角，如今已经离我们远去，只剩下叹息和感慨。 颈联“堂中授讲亡高座，庑下题名剩续碑”，诗人通过描述过去的堂中高座和现在的庑下题名，表达了对历史事件的思考。过去的堂中高座，如今已经空无一人，只剩下一些碑文记载着历史。这一对比，表达了历史的无情和人物的消逝。 尾联“奎壁不存斋舍改，端能为泯少年诗”，诗人通过描绘斋舍的变迁，表达了对历史变迁的感慨和对未来的期望。奎壁之象已经不在，斋舍也发生了改变，但是诗人仍然希望能够创作出能够让年轻人感动的诗歌。这一结尾，既表达了对历史的感慨，也表达了对未来的期望。 总的来说，这首诗通过对历史变迁和人物命运的描绘，表达了诗人对时代变迁的感慨和对人物的关注。同时，诗人在结尾处表达了对未来的期望，希望自己能够创作出能够让年轻人感动的诗歌，这也体现了诗人对未来的乐观和期待。 |
